思想品德初一《发掘美好情感》教师基本功大赛教案附教学反思.docVIP

《发掘美好情感》教学设计与课后反思 授课年级：7年级 一：教学目标： 1：知识目标：通过熟悉的文艺作品，感受文学艺术中的美，并体味不同的文艺作品中所反映出来的人类真实而丰富的感情世界。 2：能力目标：1：能举出自己喜爱的某种文学艺术形式或某部作品，分析文学艺术对个人和社会的影响。 2：能够通过对各种艺术形式的欣赏与鉴析，发掘艺术作品与生活中的美。 3、情感目标：用心灵去发现、感受、发掘美。 三、教学策略手段：学生主动思考并主动参与到教学活动：教师激趣，师生互动，小组讨论。 四、教学辅助：多媒体(图片、歌曲、FLASH)、艺术卡。 五、教学思路：发现美——创造美——激发情感 教学过程与方法： （一）、导入 1、从五一旅游引入话题。 教师：五一时候你有没有出去旅游？/五一时候，大量的游客来到深圳，他们为什么会来深圳？会去哪些地方？为什么会去哪里？ 2、引出“美”的话题 （在我们心目中，这些旅游景点是好看的，美丽的。（风景图片展示）每个人对美都有不同的感受与观点，那么在艺术家的眼里他们看到的、描绘的世界又会是怎么样的呢？ 二）、新课 教师引导学生欣赏美、感受美。（从三个艺术形式、两种不同角度、三种主题来欣赏、鉴别、感受美。）1：绘画：《江山如此多娇》、《奔马图》的分析和鉴赏 2：音乐：第五交响曲、我的中国心。 3：文学：《乡愁》 教师：有人说，绘画是用线条和颜色来展示美。我们一起来欣赏在人民大会堂巨幅国画《江山如此多娇》。（这是1958——1959年画家傅抱石、关山月为庆祝建国10周年而创作的。在画中，我们可以看到：一轮红日照耀着长城和黄河，沐浴着江南的沃土和喜马拉雅山的积雪，祖国的四季山水“红装素裹，分外妖娆”。从画中同学们你们能感受到了什么？…… 对，祖国大好河山的雄壮秀美；还有这一轮红日象征着新生的中国不断崛起壮大。） 让我们再一起来看看大师徐悲鸿的笔下，又给我们展现怎么样的一种感受。展示《奔马图》 在抗日战争的长沙会战中我方一度失利，长沙为日寇所占，正在马来西亚办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头，心急如焚。他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情 徐悲鸿笔下的马是一洗万古凡马空，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。 （表现对自然、爱国情结）不管是《江山如此多娇》，还是《奔马图》，这两幅画都抒发了画家对国家、对民族的明天满怀的希望。通过他们手中的画笔表达画家的心中信念。 绘画带给我们的是视觉的享受与冲击，而音乐呢？则是通过旋律和音调给我们以美的享受。首先请欣赏贝多芬的《第五交响曲》 同学们，听完后，你有什么感想吗？学生回答（气势澎湃、振奋人心），教师补充相关背景(第5交响曲又称之为“命运”交响曲，贝多芬在写这首歌的时候，此时他正遭受情感和身体疾病的折磨，他在给友人的信中写到“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒。”所以我们能从中感受到贝多芬虽身处困境但绝不对命运妥协的精神，```````) 有这样一首歌曾激励着无数中华儿女的心，这首歌的歌名叫做“我的中国心”，在座的同学们如果你会唱请你和老师一起重新体验一下歌中的意境。 （教师带领学生歌唱：黄山、黄河，……）（视频辅助） 教师：音乐从听觉上来冲击我们的心灵。而另一种艺术形式则用形体动作给我们无限美的体验与享受。大家知道这是什么艺术形式吗？（从学生来了解答案），……这就是舞蹈。 （展示杨丽萍舞蹈） 教师：上面介绍的两种艺术形式是通过线条、色彩、旋律、音调给我们美的体验与享受。而文学却通过文字与语言让我们领略美。 文学：余光中的《乡愁》 （朗诵诗歌）（认真分析，设置问题） 同学们从这首诗中体会到了一种什么样的情感呢？ 诗歌当中表达几层意思（4层） 我们来看看第一层：表达了母子分离。让学生回答2、3、4层。 诗中用邮票表达对母亲的思念，用船票表达对新婚妻子的想念，用坟墓表达了对母亲的怀念，而海峡’则表达了对家乡、祖国的眷恋，这是深沉的爱国之情。 诗人正借此传达出渐次凝重的感情，并逐步揭示出呼唤华夏统一的深远意境。祖国的统一是两岸人民共同的愿望，也是必然的趋势。 各位同学，为什么乡愁，这部优秀的艺术作品能够引起我们的共鸣，能够产生如此强烈的感染力，就是因为它反映了人类最真实的情感世界。祖国的统一是我们共同的愿望，也就体现了我们最真实的情感。 教师：艺术家用他们的笔，给我们描绘了一幅幅生活的美好与善良。然而生活是复杂的，有美好、善良，也有丑恶、凶残。所以艺术家们在对美好事物的描绘和颂扬的同时，也对丑恶现象进行揭露和抨击。 如俄罗斯画家列宾给我们描绘的《伏尔加河上的纤夫》 伏尔加河上的纤夫背景：画中画了十一个饱经风霜的劳动者，他们在炎热的河畔沙滩上艰难的拉着纤绳。纤夫们生活在社会的最底层，但这是一支坚韧不拔的队伍。（此时不知在座的同学们你们有没有思考列宾为什么要