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思想品德初一《描绘自强人生》优质课教案设计
描绘自强人生
教学依据
内容标准:一2.4养成自立自强的生活态度,体会自强不息的意义。
课程标准强调教学要注重学生的生活经验,关注学生的生活体验;要遵循正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。所以,本节课在学生逐步扩展的生活经验的基础上,通过歌曲欣赏感悟、身边同学事迹启迪、名言引路、自查激励、小组交流合作等方式,启发学生感知、领悟自强精神对个人、对国家、对民族的重要意义,教育学生树立自强不息的信念并持之以恒地践行,使学生明白为了坚持和实现自己的崇高志向,必须不断地磨砺自己。
教学目标
【情感 态度 价值观】
1、体会自强不息的意义,培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】
1、初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】
1、认识自强的表现、意义
2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学内容分析
一、内容安排与解决方式
本节课主要围绕“养成自立自强的生活态度,体会自强不息的意义”这一课标内容进行。共分两个层次:
第一个层次“人生当自强”,从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。教学时主要从两个方面进行讲述。
一是“自强者不怕困难,积极进取”。我采用了本校张瑾同学的事迹视频,引领学生思考:自强精神的表现以及自强精神对个人有何作用?目的是运用身边榜样的力量感染和提升学生的情感、态度和价值观。
二是“自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神”。这部分内容,凭学生的生活阅历理解起来难度较大,所以我设计了“学生讲故事”和“风雨历程”两个环节引发学生联想历史上那些自强不息的中国人,从他们身上感受中华民族自强不息的精神,并充分利用学生已有的历史知识,使其回顾中华民族几千年不屈不挠的奋斗历史,从中加以感悟。
第二个层次“走自强之路”,主要是介绍走上自强之路的方法和途径。讲了三个方面。
一是“树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗”。我从教材赵蕊蕊的事例入手,并加以引申,设置活动——“畅谈目标”、“名言引路”等环节引导学生思考:正确的人生目标与自强的关系如何?
二是“战胜自我,超越自我”。我设计了“请你猜想”环节,激发学生的好奇心,让他们自主探究:要自强,为什么必须战胜自我,超越自我?
三是“在磨砺中走向自强”。我引导学生阅读神童的事例,小组交流感想,自查等方式,领悟在磨砺中走向自强的道理。
最后,我设置活动——学生设计座右铭,以便让他们时时刻刻用自己的名言激励自己。
二、重点难点分析
1、重点:“自强的表现、意义,怎样走自强之路”都是本课的重点。因为:在实际生活中,一些中学生没有明确的目标,不懂得约束自己,从而导致在遇到困难时退缩、悲观失望、不思进取,这正是缺少自强精神的表现。通过学习,懂得自强的意义,培养自强的精神,对他们今后的成长和发展具有重要意义。
2、难点:“人生当自强”是本课的难点。因为:这部分的理论性较强,以学生的生活经验来理解有一定的难度。所以,教学中我采用身边榜样的力量让学生感知:只有能够自立自强的人,才能走好人生之路。
教学准备
1、??? 学生准备:搜集历史上自强不息的中国人的事迹。
2、??? 教师准备:(1)、搜集准备自强不息的音像资料。
(2)、调查了解学生在自强方面的状况。
(3)、制作课堂教学中所需的课件。
教学活动
环节一:情境导入
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展示课件1:欣赏感悟-----《男儿当自强》
师:同学们喜欢这首唱歌吗?歌名是?
生:回答略。
师:哪个同学能说一说你的感受?
生:回答略
师小结:不仅男儿要自强,我们在座的每一位都应当自强,都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题:描绘自强人生
环节二:问题探讨
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师:看到这个话题,你想了解哪些内容?请结合课本P22——P24独立思考,并以问题的形式提出来。时间3分钟;
师:组内交流汇总你们的问题,推荐代表到黑板上把你们的问题写下来,时间3分钟(让学生板书)
学生写完后,师生共同归纳汇总问题。
师:接下来,让我们来共同解决这些问题。先看威海电视台录制的一段录像
展示课件3:张瑾同学的视频录像
师:主人公张瑾同学原是我们皇冠中学的学生,她从小患有腿脚神经元损伤,无药可治。这是她在随笔本中写过的一句话,哪个同学能给大家读一下?(点评略)
师
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