思想品德初一《社会伴我长大》教学设计.docVIP

《社会伴我长大》教学设计 一、课标分析 7-1 面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响 二、教材分析 本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。它是学好其他两课的关键。通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。 三、教学目标 通过学习，体会到个人和社会之间是紧密相连的，个人的生活离不开社会。 （1）知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。 （2）过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。 （3）情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 四、教学重点与难点分析 教学重点：个人的生活与社会的关系。 教学难点：社会与个人发展的关系。 五、教学方法 启发式教学法、讲授法、提问法。 六、教学过程 【新课导入】 提问：（1）世界上最聪明的动物是什么？（2）人和其他动物的最大区别是什么？ （3）填词：一____人（个/群） 设计说明：设计第一个问题是让学生认识到人类是最具有智慧的动物，人是万物之灵；第二个问题是让学生思考人与其他动物的区别，从而导入人是在社会中成长的，人类的智慧就是来源于社会；第三个问题是让学生意识到我们人类共同生活在一起，是一个群体，这个大群体就是社会。现在我们就来学习第一框社会伴我长大。 【课堂教学】 1、人与社会密不可分（板书） 【思考】（1）标题《社会伴我成长》体现了哪两者之间的关系？它们之间有什么样的关系？然后让学生带着问题阅读教材，观察图5-1。 （2）人如果脱离社会会怎样？ 设计说明：让学生从感性角度认识人与社会的关系正如鱼和水的关系，并利用第二个问题导入“狼孩的故事”，引导学生从理性角度意识到社会对人具有塑造作用。人只有在社会中才能学会吃饭、走路、说话和生活技能，如果脱离社会，就不能像人一样吃饭、走路、说话、思维。 （3）人不能脱离社会还有其他哪些具体表现？ 设计说明：要学生认识到社会是一个群体，我们的衣食住行都离不开社会，从而引出社会的概念和群体的类型，并引导学生观察图5-2.在概念上提醒重点词语。 2、社会的概念：是社会群体组织，是人们生活的共同体。（板书）【叙述】鲁迅先生曾经说过一句非常有趣而又深刻的话：一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。前面讲了社会是群体组织，而且是一个大的群体组织，它又由无数个小群体组成。 请同学们阅读课本第5页图6－2社会中的不同群体。 3、社会群体的类型（板书） 【提问】说一说，生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？ 学生思考回答：幼儿园、小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织等。 【提问】找一找，你生活在哪些社会群体中？这些群体组织是一成不变的，还是在发展变化？ 设计说明：人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考，使学生懂得自己是生活在不同的群体中，从而理解群体概念。 【承转】(1)我们是生活在社会中的人，在不同社会群体面前或者说在不同社会场合，我们往往会有不一样的表现。 【提问】观察图5-3，你怎样评价王丽的做法？ 设计说明：主要是让学生知道你在不同的场合的表现，不同的人都会对你有不同的评价和看法。我们可以借助别人的评价来更好地认识自己的不足，从而改进不足，不断进步。并告诉学生，这说明社会就是一面镜子，但是一面多菱镜，在不同的场合可以找出不同的自己，我们要好好利用这面镜子来更好地多角度的认识自己。 【承转】当我们在社会这面大镜子的照映下，有可能会出现这样的情景：你看到的你和周围的人看到的你并不一样。 【讨论】当来自周围的评价和自己评价不一致时，我们该怎么办？ 设计说明：引导学生从两个角度来思考问题。一是别人的评价和自己的评价到底谁的对？该如何取舍？二是面对别人的评价，不管对还是错，我该采取什么态度去面对？这样答案就可以分两点来回答：一是正确看待别人的评价，把别人的评价当作一个了解自己的参照，不盲从，不人云亦云。二是要做到不盲从就必须自己对自己有个比较正确和全面的认识，既看到优点也看到缺点。 善于利用社会镜子，弥补不足，不断进步（板书） 【归纳】通过思考，我们懂得，要想正确认识自己，