初二语文下册第14课《大雁归来》导学案新人教版.docVIP

14大雁归来 【学习目标】 1、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。 2、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。 3、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 【教学重难点】 1、通过品味语言文字感受作者的情感和思考。 2、理解文中含意深刻的疑难句子。 ? 预习导学 1、给加点的字注音 迁徙（????）???雾霭（???）??窥探（????） 缄（????）默???狩（??）猎??凋零（????）??? 2、解释词语 凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切： 3、作家作品简介 本文作者????????????，???????国著名生态学家和环境保护主义的先驱。被称为“美国新环境理论的创作者”。 本文选自???????????????，它是一本自然随笔和哲学论文集。该书被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。 4、常识 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。 ——选自《辞海》 【教学过程】 一、导入新课 每当春季来临，仰望天空，时常可以看见一群群自南向北飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。它们又怎样的生活习性？它们在作者眼中是怎样的？今天我们就一起来学习《大雁归来》。? ? 二、整体感知，梳理文脉 1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？ ? ? ? ? ? ? 2、通过作者对大雁的描写你能概括出大雁有哪些特点？ ? ? ? ? ? 3文章的主旨是什么？ 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐相处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物，与动物???????????????。 ? 三、合作探究 本文独特的写法表现在科学知识和文学知识与文学趣味并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征。 （1）品味形象性 本文多用????????????手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，生情并茂。 例如：大雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述事物的价值；晚上大雁群居沼泽机会、发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形；如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少。 如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁的飞行路线笔直。 （2）感受抒情性 体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。 ? ? ? ? 2、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ? ? ? ? 3、这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。 ? ? ? ? 4、每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念来做赌注。 ? ? ? ? 5、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 ? ? ? 四、小结 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 ? 五、课后积累有关写“雁”的诗句。 1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ?????????? ??????????????????????????????——王维《使至塞上》 2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ??????????????????? ????????????????????—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3、乡书何处达？归雁洛阳边。 ??????????????????????????????????????? ——王湾《次北固山下》 4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ?????????????????? ????????????????????????——范仲淹《渔家傲》 ? ? 【课后习题】 1、生字词 缄（??）默? kuī（