（北师大版）三年级品德与社会下册《社区需要我们的共同参与》教案.docVIP

主题三 社区需要我们的共同参与 课题1-2 早市引出的问题∕选出自己的当家 教学目标: 1,感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重要性. 2了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性. 3, 养成关心公共事务,热心社区活动,积极为社区服务的态度. 4, 步了解民主,平等在社会生活中的现实性. 课时安排:1 教学过程: 1. 导入.教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思 请学生发表自己的意见. 2,自由讨论.教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗 你对此有何看法 你觉得有什么办法可以解决 请学生自由发言. 3, 探究活动.同学们想出的好办法怎样才能起作用呢 应该把这些办法送到哪个部门,应该告诉谁呢 类似的事情应当又谁来负责 引导学生说出居委会和居委会主任.再提问:居委会主任是怎样产生的呢 4,全班自由讨论:实际情况是怎样的呢 下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题. 在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回答,并记录在黑板上. 你家所在社区居委会的名称:( ) 居委会设在哪里:( ) 居委会负责哪些工作:( ) 居委会是怎样产生的:( ) 候选人是怎样产生的:( ) 5, 小组探究.现在一般情况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式,一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们讨论一下,你们认为哪一种选举方式更合理 6 全班交流.各小组向全班介绍自己的讨论结果,说明各自的理由. 7, 教师小结. 家庭作业:将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听,并征求家长的意见,与家长一起探讨有没有更好的办法. 板书设计: 居委会 早市引出的问题 居委会主任 居民自己提名 选出自己的当家人 哪种好 上级提名 课题3 社区应该更美好 教学目标: 1, 加强作为社区成员的主人翁意识. 2, 感受社区成员对于共同家园的普遍关心. 3, 增进对社区的情感. 课时安排:1 教学过程: 1, 导入.请学生回顾一下家庭作业,谈谈对教科书所呈现内容的感受.书里出现了两个大家,是什么意思 2,全班自由发言.阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画,讨论:居委会为什么要发通知征求意见 如果你扫在的居委会有问题征求你的意见,你会怎样对待 27页上的图说明了什么 3, 小组讨论.作为社区的一员,同学们应该关心自己的社区.上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有写什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么 将学生分成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总. 4, 全班交流.各个小组向全班汇报情况,教师记下希望. 5, 自由讨论.教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考. 有哪些希望是我们小学声,生可以帮助实现的 为了实现这些希望,我们可以做些什么 6,小节. 家庭作业:完成教科书第27页的填空. 板书设计: 社区应该更美好 希望 做些什么 课题4 社区少先队员 教学目标: 1了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识. 2养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感. 3,学会从既定目标出发,为完成任务做好准备. 课时安排:1课时 教学过程: 二,导入.老师提问:你们听过社区少先队员吗 听说过社区少先队员的活动吗 请同学们自由发言.同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的贡献. 三,布置任务.在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划.老师提醒学生,要把计划实现,需要付出许多努力.首先,应该做好活动的准备.请每个小组简单说一说,你们的计划是什么,需要做哪些准备工作. 四,小组准备.各个小组为自己计划的实施做准备工作. 五,全班交流.每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,其他同学和老师提出补充意见. 六,教师小节.鼓励学生将计划付诸实施. 家庭作业: 板书设计: 社区少先队 活动内容 活动步骤 安全措施 活动时间地点 活动评价 课题5 社区的明天会更好 教学目标: 表达和抒发对社区的情感. 课时安排:不安排课时 教学过程和家庭作业: 请每个学生创作以社区的明天会更好为主题的社区图画,既可以是社区今天某个场景或某个地方,也可以是对社区明天的畅想.