说亮点——命题意图根据对本校高三104位学生的抽样.PPT

* 温州22中化学组2011年 命题总体思路 一、根据《2011年浙江省普通高考考试说明》、《学科教学指导意见》，参考浙江省近两年高考化学试题和近几年竞赛试题。 二、试题难度以近4年高考化学试题的难度为依据，立足新教材，突出化学主干知识,着重考核学科能力和素养。 三、《2011年浙江省普通高考考试说明》明确提出“化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。”本卷的每一试题都是以现实生活中的热点问题为情境，充分体现了这一精神。 试题一 试题二 试题三 试题四 【原创】 1.最近在台湾的某些饮料中检测出塑化剂的增塑剂DEHP，它一般使用在塑料制品的生产中，也会添加在一部分混凝土、墙板泥灰、水泥与石膏等材料中，不能作为食品添加剂。化合物A（简称DEHP）可还原为B，以B为原料经过下列步骤反应后，可以合成化合物D。（已知同碳原子上连接两个羟基不稳定）下列说法正确的是( ) A．DEHP的分子式为C24H37O4，存在2个手性碳原子 B．C能与NaOH的醇溶液发生反应，1molA能与4molNaOH恰好完全反应 C．B存在多种同分异构体，其中能与Na反应，遇FeCl3溶液不显色的B的同分异构体共有3种（不包含B）。 D．上述反应①②③④的反应类型分别为还原反应、取代反应、取代反应和取代反应。 【参考答案】：D 二、说 考 点 必修2 选修5 模块 了解 理解 应用 考核要求 典型有机物的化学性质 (卤代烃、醇、酯) 同分异构体的种类 有机反应的反应类型 中等难度 (0.65-0.75) 有机物分子式、手性碳原子判断 难度预测 考查知识点 说明:本试题难度值是根据对本校高三104位学生的抽样测试得出. 三、说 亮 点 ——命题意图之一 亮点一：素材来源于生活中的热点，把学生不大熟悉的几种物质联系在一起，阅读量大，信息量大，知识覆盖面广，符合理综考试的特点和要求。 亮点二：注重基础，起点高，落点低，多角度地考查学生从试题提供的新信息中，并与已有知识块整合，重组为新知识块的能力，体现了《2011浙江省普通高考考试说明》中对“学生具有接受、吸收、整合化学信息的能力”的考查。 亮点三：本题在选项的设计上有意将选项D设计成学生不熟悉的情境，学生必须认真排查其他三个选项,这样就能最大程度地发挥这每个选项的考查功能，利于扩大试题的知识覆盖面，且能加强考查知识点之间的相互联系，这是近年理科综合选择题的主流形式，本题在这点上做了一些尝试。 [原题展示] 1.近几年食品安全事件频发，2011年5月，台湾爆发了一场饮料市场的塑化剂风暴，堪称近几年来最严重的食品安全事件，引起全社会的极度关注。中学化学教师作为化学知识的普及者，更应该关注与化学有关的生活中的热点问题。这是我们命制本题的初衷。2.该题的灵感来源于2011年“扬子石化杯”第25届全国高中生化学竞赛第8题 ，根据该题的答案背景，设计有关选项，为原创题。 一、试题来源 化合物B作为一种塑化剂（简称DEHP），可以由化合物A为主要原料制备，DEHP只能在工业上使用，不能作为食品添加剂。B可还原为C，以C为原料经过下列步骤反应后，可以合成化合物F。 写出化合物A、B、C、D、E的结构式： 【组合改编题】2.下列说法正确的是（ ） A.H2CO3和H2S在25℃时的电离常数Ka1分别为4.2×10－7 、 5.7×10－8，则25℃时相同浓度的NaHCO3和NaHS溶液的PH值NaHCO3的大。 B.若已知某二元酸（H2B）在水中的电离方程式为：H2B=H++HB-，HB H+ +B2-，则在0.1mol·L-1的Na2B溶液中：c（B2-）+ c（HB-）+2c（Na+）=0.5mol·L-1 C.向绝热恒容密闭容器中通入A(g)和B(g)，一定条件 下使反应 A(g)+B(g) C(g)+D(g)达到平衡，正反应 速率随时间变化的示意图如右所示,由该图可知该反 应物的总能量低于生成物的总能量。 D.将NaBr溶液滴加到AgCl悬浊液中，产生了黄色沉淀，这说明AgCl没有AgBr稳定。 【参考答案】B 本题的设计灵感来自2011年浙江省高考理综选择题12题，该题充分利用四个选项进行不同知识点的多角度考查。这是近年理科综合选择题的主流形式。本题在这点上也做了一些尝试。 该试题考查了电离平衡常数与水解程度大小的关系、电离平衡与物料守恒、影响化学反应速率的因素以及沉淀相互转化等知识内容，体现新课程理念和新教材体系的内容变化。 根据对本校高三104位学生的抽样测试，难