课堂探究探究点一细胞学说问题导引施莱登和施旺创立的细胞学说.DOC

课堂探究 探究点一 细胞学说 问题导引 施莱登和施旺创立的细胞学说是否完善？魏尔肖对细胞学说的主要贡献是什么？ 提示：并不完善，施莱登和施旺创立的细胞学说没有涉及细胞的来源。魏尔肖提出的“细胞是先前细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位”补充了这一点。 名师精讲 1．细胞学说的建立基础：英国科学家胡克用自制的简易显微镜发现并命名细胞。 2．细胞学说的内容：动物和植物都是由细胞构成的，细胞是动、植物的基本单位。 （1）细胞是生物体结构的基本单位。 ①除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。 ②单细胞生物只由一个细胞构成。 ③多细胞生物由许多细胞构成，均由一个受精卵分裂而来，并经分化形成形态、结构和功能不同的组织，进而形成不同的器官，最终构成生物个体。 （2）细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作，共同完成生物体的一系列复杂的生命活动，即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。 特别提醒 （1）细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系，揭示了生物体结构的统一性。 （2）细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。 3．细胞学说的完善：德国著名的病理学家魏尔肖指出“细胞是先前细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。”这被认为是对细胞学说的重要补充。 【例题1】细胞学说建立于19世纪，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，下列符合细胞学说的是（　　） 动植物都由细胞构成　病毒没有细胞结构　细胞是先前细胞通过分裂产生的　细胞分原核细胞和真核细胞两大类　细胞是动、植物的基本单位 A．　　　　B． C． D． 解析：细胞学说包括三个方面的要点：动植物都由细胞构成，细胞是动、植物的基本单位，细胞是先前细胞通过分裂产生的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。 答案：A 变式训练 下列关于细胞学说的理解，不正确的一项是（　　） A．所有的生命体都是以细胞为单位构成的 B．细胞是一个相对独立的具有自己生命的有机体 C．细胞只能来自细胞 D．细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性 解析：病毒是不具细胞结构的生命体。 答案：A 探究点二 显微镜的结构和使用方法 问题导引 显微镜是中学生物学实验中经常使用的、比较精密的探究器具，它能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构，光学显微镜的主要结构有哪些？ 提示：聚光器、载物台、物镜、镜筒、目镜等。 名师精讲 1．普通光学显微镜的构造 （1）光学系统。 目镜：可分5×、10×或15×等。 物镜：可分低倍镜（10×）、高倍镜（40×）、油镜（90×或100×）。 聚光器：位于载物台下，可上下移动。 反光镜：在镜座上，可旋转，使光线集中至聚光器。 （2）机械系统。 镜座：在最下部，起支持作用。 镜臂：呈弓形，作支持和握取之用。 载物台：台上有压片夹。 转换器（又称旋转盘）：可以旋转以更换物镜。 粗准焦螺旋：用于低倍镜焦距的调节。 细准焦螺旋：用于高倍镜焦距的调节。 2．显微镜的成像原理（放大原理） 光线→反光镜→聚光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜的透镜（第一次放大成倒立实像）→镜筒→目镜（再放大成虚像）→眼。 3．普通光学显微镜的使用方法 　　　　 　　　　 （3） 　　　　 （4） 【例题2】下图表示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。请据图回答下列问题。 （1）若要获得最大的放大倍数，显微镜的目镜、物镜的组合为________（用标号作答）。此时放大的倍数为________倍。 （2）若在观察中目镜相同，与的显微视野中比较明亮的是________。 （3）若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换成高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于（　　） A．物镜上　　　　B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上 解析：（1）显微镜的镜头有两种：目镜和物镜。目镜可从镜筒上端开口处插入，目镜长度与放大倍数成反比，即目镜越长放大倍数越小。物镜的上端有螺丝口，可旋转固定在镜筒下端连接的转换器的三个开口上。物镜长度与放大倍数成正比，即物镜越长放大倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 （2）显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关，低倍镜放大倍数小，实际观察到的标本区域较大，通光量较多，因而视野明亮；高倍镜放大倍数大，实际观察到的标本区域小，通光量较少，因而视野较暗。 （3）视野中出现异物有三种情况：物镜上、目镜上和装片上。移动装片，异物不动，说明不在装片上；转动转换器，换上高倍镜后，仍可观察到，说明不在物镜上，只能存在于目镜上。