思想品德初二下册第十一课竞争与合作4课时教案.docVIP

第十一课 竞争与合作 课标内容 　 理解竞争与舍作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作的品质。 教学目标 　★情感、态度、价值观 　 树立竞争意识、合作意识,养成团结合作、乐于助人的品质。 　★能力 　　正确对待社会生活中的竞争与合作,培养学生的竞争能力和善于合作的能力。 　★知识 　　知道竞争与合作是社会生活中的必然现象;了解竞争与合作的重要性;理解竞争与合作的关系。 教材内容要点 　★竞争合作谋发展 　★提高竞争意识,培养合作品质 　★导语 教学重难点及其分析 　　(一)正确对待社会生活中的竞争与合作,培养勇于竞争、积极进取、团结合作、乐于助人的品质是本课的教学重点和难点。 　 (二)理解竞争与合作的关系是本课的教学难点。 教学设计建议 用四课时完成本课。 第一目“竞争合作谋发展”用两课时完成 ;第二目“提高竞争意识,培养合作品质”用两课时完成。 第一课时 竞争合作谋发展(上) 教学目标 　★情感、态度、价值观 　 树立竞争与合作意识。 　★能力 　 培养辩证地认识竞争的能力。 　★知识 　 知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。懂得竞争既有积极作用,也可能产生负面影响。 教学重难点 　 引导学生正确认识竞争。 教学过程 ★导入 　多媒体播放中国女排在雅典奥运会夺冠的片段。 　教师:同学们想一想,中国女排的夺冠是竞争的结果?还是合作的结果?或者是……?(学生边欣赏,边思考。) 　学生:中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。 教师:对,她们在竞争中相互合作,同时在合作中展开竞争,她们的胜利正是竞争与合作共同作用的结果。其实,竞争与合作就像一对孪生兄弟,忙碌在大千世界的芸芸众生,既离不开竞争,也离不开合作,这就是我们今天这堂课将要学习、探讨的内容。 　引人 教师:下面让我们一起来看这样一组情景材料(或者画面)。 　 教师提问:上面是一组表现竞争与合作的情景画面。其中,直接体现竞争的场景有哪些?直接体现合作的场景又有哪些? 　 学生:直接体现竞争的场景有:情景二、情景三、情景五;直接体现合作的场景有情景一、情景四、情景六。 　 教师进一步说明: 情景一和情景二体现了:个人与个人之间的竞争与合作; 　 情景三和情景四体现了:不同集体(团体)之间的竞争与合作; 　 情景五和情景六体现了:不同国家(地区)之间的竞争与合作。 　教师;上面六个情景画面说明在个人之间、集体(团体)之间、国家(地区)之间都存在着竞争与合作,看来,竞争与合作与我们的社会生活是紧密相连的。那么,你还能说出哪些个人之间、集体之间、国家之间体现竞争与合作的类似事例呢? 　教师指导学生完成教材第一目第一◎的相关内容。 　学生交流、回答略。 教师总结:从同学们列举的大量事例中,我们可以看到,这些行为中既有竞争又有合作,竞争与合作都是社会生活中必然存在的现象。它们广泛地存在于个人之间、团体之间、国家(地区)之间。那么,应当怎样看待社会生活中的竞争与合作呢? ★正确认识竞争 　(一)竞争能激发个人的潜能 　教师:让我们先来看一篇文章《鲇鱼效应》。 　教师:看了这个故事,你会有什么启示呢? 　学生回答略。 　教师:“鲇鱼效应”启示我们,竞争可以激发人内在的活力,从而充分发挥自己的潜能。 　学生阅读教材第一目第二◎的第一个◆的内容。 　教师提问:李平、刘明、段扬三位同学能够在激烈的竞争中胜出,说明了什么? 　学生:说明了 A.竞争能激发个人的主动性和积极性,提高学习和工作效率; B.在竞争中,通过比较,能获得对自己实际能力的正确估价; c.竞争能进一步提高个人志向水平。教师:对,从个体来说,竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大,安于现状的惰性也同样大,而竞争则意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩,对人生发展有重要意义:第一,竞争能激发人的积极性,培养人的进取心、锤炼人的坚韧力和发扬人的创造精神,克服不求上进、萎靡不振的现象。第二,竞争能增强人的智力,促进注意力集中,使想象力变丰富、思维更敏捷灵活和操作技能发挥得更好。第三,集体间的竞争还能增强集体成员的责任感、荣誉感和集体的凝聚力。 　请描述一下你印象最深的获得成功的一次比赛时的情景。 　学生回答、交流略。 　教师:竞争不仅能激发个人的潜能,同时,引入竞争也是市场经济发展的必然趋势。 　(二)竞争能促进经济的发展 　学生阅读教材第一目第二◎的第二个◆的内容。 　教师:请同学们围绕上述情景材料讨论和交流:竞争给我国经济社会发展带来了哪些积极影响? 　学生讨论、交流:略。 　教师归纳:竞争是市场经济的重要特征,竞争对商品生产者和经营者形成外在的压力,促使他们不断改进技术、提高劳动生产率,并实现优胜劣汰,从而大大促进了我国经济社会的发展。 　　(三)竞◇的负