呼吸生本教学思想,春暖花香（一）.docVIP

呼吸生本教学思想，春暖花香 ---生本语文从理论走向实践的思维过程 利州区莲花初级中学???凡晏清 ???清晨，打开房门，我漫步于田间原野，吮吸着清新的空气，低头一看，路边稚嫩的小树苗裸露着树根，为啥它就奄奄一息呢？哦！树根乃木之本也，根乃生命之本也，木加一条根乃本也，树如此，人亦如此，便蹲身覆土而盖。忙跑回卧室，捧起郭先生的《教育走向生本》，吮吸着先生的生本思想，不禁击节叹服，感佩不已。 ????郭先生说：“生本教学的金钥匙即根本、简单、开放。”入夜，仰床而思，早晨，先生的生本思想跑到田野里去了，浇花灌树从根（即本）入手。现在，先生的生本思想却钻到我心窝子里去了，且不停的在心里翻滚、震荡：我的语文教学根又在何方？一篇文章的根又在哪里呢？生本语文教学啥子才是简单、根本、开放？生本语文教学如何做到简单、根本、开放呢？思来想去，辗转反侧，百思不得其解。唉，剪不断，理还乱，是烦忧，别是一番滋味在心头，算了，赶紧解衣睡觉吧！ 才下眉头，却上心头 ????“才下眉头，却上心头”。不行不行，睡不得，明天我要上新课《看云识天气》，这篇文章怎么教学呢？如何做到根本呢?就像其他教师上生本语文模式来呗！先来个前置作业布置，再来个查资料，最后课堂交流展示，就这样搞定。但是，今天上午，我上的《化石吟》也就按这个模式教学，花了两节课到微机室查资料，誊写，打印，忙得不亦乐乎，学生好累，耗时也多，哪里做到了先生的“简单、根本、开放”？哪里做到了先生的“好（hào）学”、?“好（hǎo）学”？完全与先生背道而驰。课堂交流展示环节，学生倒是纷纷举手，个个说得精彩纷呈，人人讲得头头是道，思考的角度四面八方，甚喜。但，学生不动脑子，木讷的没有情感，没有进入语文的世界里去体验、感受，未入脑入心的滋养学生的生命，只能算得上是照着资料读得精彩，读得有理，非学生自己的内化生成，课堂乃虚假的繁荣，乃是一堂失败的生本语文课堂。为啥失败呢？我把先生的生本思想误读为一种模式，活的思想变成了僵化的模式，完全对先生生本思想糟蹋。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，先生思想乃源头之水。为啥数学按举例子的教学模式堂堂真实的精彩不断？喔，数学通过举生活中的例子，而生活中简单的例子却蕴藏着数学的原理和规律，在探究其根本的原理和规律过程，脑子要不停的思考，灵魂充满着发现的欲望，生活乃源头之水，原理和规律乃数学之根本，当然会便畅通无阻，行之有效、成绩斐然。而《看云识天气》语文课堂教学按这样的模式行得通吗？难啦？！但一定尝试做到先生的“简单、根本、开放”，首先要读《看云识天气》才行。 ????一头从床上爬起来，捧起语文书从普通读者的角度读出《看云识天气》的科学知识，从语文教师的角度发现文章中潜藏的语文，从学生的角度阅读确立学什么和怎么学，在本本上罗列出42条关于学什么的问题，想出19种怎么学的策略，根据先生生本思想学得得简单、根本，开放，删繁就简，反复思量，只剩两种学习策略，心中定下学习的简谱：填空法简单的整体感知课文内容，人称替换法根本的习得语文素养，开放的谈学习体会。 于是，半思半睡中进入了梦香！