上课《闻一多先生的说和做》新.ppt

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演， 1946年7 月15日在回家途中，遭国民党反动派特务暗杀，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。 今天被一位7岁的女音歌喉传唱在电视纪录片《澳门岁月》中的《七子之歌》,作者就是闻一多。 整体感知： 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的”说“和”做“的？ 2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。 1. 作为学者和革命者的闻一多，在“说和做”上表现出的主要特点各是什么？为了表现这些特点，作者各选取了哪些事例来证明？他这样做的目的各是什么？ 2.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。 作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。 作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 闻一多在前期和后期所走的道路不同，反应了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 2、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。 反馈检测 3 作为学者和革命者的闻一多，在“说和做”上，作者各选取了哪些事例？ 学者方面 写作：1《唐诗杂论》 2《楚辞校补》 3《古典新义》 革命者方面： 1 起草政治传单 2 最后一次讲演 3 参加游行示威 本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻先生“做了再说，做了不说”谦虚的美德和实干的精神以及严谨的治学态度；体现了闻先生“学者的方面”； 后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生英勇无畏的英雄气概。体现了闻先生“革命家的方面”。 两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。 第二课时 思考： 作者在第一部分选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。 例如描写“昂首挺胸、长须飘飘”的从容姿态,以及“你们站出来”这句话具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象,使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西,从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神. 3 善于运用成语或仿成语结构,使文章结构整齐，节奏感强,精炼含蓄,耐人寻味. 目不窥园　 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 诗兴不作 潜心贯注　 心会神凝 仰之弥高　 钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同　 一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起 形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 …… 4 运用对偶句 读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。 人家说了再做，我是做了再说。 目不窥园，足不下楼。 不动不响，无声无闻 。 动人心，鼓壮志。 气冲斗牛，声震天地。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 学习这篇课文后，你认为闻一多先生的身上有哪些闪光的东西值得我们学习？请结合实际谈谈。 知遇相惜 亦师亦友 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这