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简案威尼斯的小艇教学设计
《威尼斯的小艇》教学设计 杨 健
教学目标： 一、知识与技能： 在理解课文内容的基础上领会“抓住事物特点写”的方法。 二．方法与途径： 1、通过自主探究、小组合作，体会船夫高超的驾驶技术。 2、以多种形式的朗读，感知文本、品味语言、感受威尼斯的美丽，并领悟作者的写作方法。 三．情感态度价值观：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系。 教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 教学准备：课前学生收集威尼斯资料。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、整体感知，初读课文 1、导入，看视频。 2、走进威尼斯。 ［设计意图：通过视频，观赏异国风光，拉近理解的时空。虽只短暂的两分多钟，但却整体了解了这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了感性理解的基础。］ 3、带着问题，自由读课文。问题：在众多事物中，作者为什么只选择“小艇”来写呢？ ［设计意图：提出牵一发而动全局的问题，让学生带问题自读、自悟，在理解作者为什么选小艇来写的过程中，引发对课文内容的大体认识。］ 4、交流，相机板书（交通工具）。 5、提问：课前，我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇？（有）都写了谁？（写了商人、妇女、老人、小孩）还会有谁？去做什么？（想象说话 ） 师：是啊！可见它确实是那的——（主要的交通工具）。从这里，我们知道了小艇的一个特点，你说是什么？（板书：作用大） 6、提问：你认为还有其他的原因吗？（结合同学的发言师板书：样子奇特、驾驶技术特别好）同学们读得很认真，从整体上认识了小艇和它的特点。今天这堂课，我们就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。 ［明确学习的目标——理解作者观察怎么细致，描述的语句怎么精彩，引导学生有目的自主学习。］ 二、再读课文，落实训练点 1、提问：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？（出示句子）（生读） 2、这儿哪些词直接写出
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