氧化还原反应的基本概念微课教学设计.docVIP

“氧化还原反应的基本概念”微课教学设计 参赛教师人数 3人 学科 化学 专业 药剂 微课名称 氧化还原反应的基本概念 视频长度 8分钟 录制时间 2016年9月 知识点来源 知识点来源于全国中等卫生职业教育规划教材供药剂专业使用、科学出版社出版、周纯宏主编、《无机与分析化学基础》第5章氧化还原反应的第一节氧化还原反应的基本概念。 知识点描述 理解氧化还原反应的概念，能从反应前后化合价是否改变角度判断是否发生氧化还原反应。 预备知识 物质元素化合价的知识 教学类型 讲授型、 实验型 、练习型 适用对象 中等职业学校药剂专业一年级学生 设计思路 由于中等职业学校药剂专业一年级的大多数学生化学基础薄弱，对抽象的化学概念缺乏学习积极性，因此，为激发学生学习兴趣，降低学习难度，本微课采用信息技术从三方面设计教学： 1.创设生活情境，用苹果削皮后随时间变化而颜色改变的日常现象吸引学生注意力，引导学生用化学思维考虑问题，让学生带着问题展开对化学理论知识的学习。教学内容从生活实际出发，贴近学生的实际生活，让本来抽象的氧化还原反应显得形象，激发了学生的学习兴趣。 2.将化学知识与药剂专业知识相结合，导入专业实验，将检验乳酸亚铁片是否变质的实验以视频的方式直观呈现，帮助学生理解并掌握氧化还原反应的概念。 3.扩展教材内容，化学理论知识与临床实践相结合，将知识延伸到实践应用，培养学生学以致用的意识。深入开发课程资源，体现中职教育应用型的特点。 教学过程 教学环节 内 容 课件与时间分配 1.开门见山，指出学习内容 大家好，我们今天重点讲解的内容是氧化还原反应的基本概念。 PPT 1：5秒 2.从生活中常见现象吸引学生注意力，引入学习内容。 苹果是我们生活中常见的水果，削了皮的苹果在空气中放置一段时间后，颜色从粉绿色变成了黄褐色，这是为什么呢？它发生了怎样的化学反应呢？这就是我们今天要学习的氧化还原反应的基本概念。 PPT 2：20秒 3.复习旧知识， 过渡到新知识。 在初中时我们知道物质得到氧的反应就是氧化反应，物质失去氧的反应就是还原反应。 而氧化反应和还原反应是独立进行的吗？不是，是同时发生的。 我们以氧化铜与氢气的反应为例说明。 整个反应是氧化还原反应，氧化反应和还原反应对立统一于一个氧化还原反应之中。从氧化铜方面看，它失去氧，被还原，发生还原反应。而从氢气方面看，它得到氧，被氧化，发生氧化反应。 PPT3-7：1分15秒 从化合价变化角度剖析氧化还原反应，氢元素化合价升高被氧化，发生氧化反应，铜元素化合价降低被还原，发生还原反应。 因此从化合价角度，氧化还原反应的基本概念为：在反应过程中有元素化合价升降的化学反应。物质所含元素化合价升高的反应，就是氧化反应。 物质所含元素化合价降低的反应就是还原反应。 氧化还原反应在生活中有广泛应用，请看下面两组实验。 4.结合药剂专业知识，利用常见药片做实验，拍摄成视频，形象生动地展示化学现象，降低理论学习难度。 现在制作化学样本1：这是在普通药店购买的乳酸亚铁片，现在我们取出一颗药片，药片的表面有一层糖衣。轻轻刮去药片表面的糖衣。将去皮后的药片放入研钵充分研碎。将研碎的粉末倒入烧杯。这是蒸馏水，我们量取50ml，倒入烧杯。轻轻搅拌，使药粉充分溶解，这个烧杯中的液体为样本1。 现在制作化学样本2：这是刮去表面糖衣暴露在空气中半个月后的乳酸亚铁片。将药片放入研钵研碎，将研碎的粉末倒入烧杯。往烧杯加入50ml蒸馏水，轻轻搅拌使药粉充分溶解，这个烧杯中的液体为样本2。 这是无色硫氰化钾溶液，分别往样本1、2中加入4滴KSCN溶液。一会后，我们看到样本1中的液体加入硫氰化钾溶液后颜色无变化，而样本2中的液体是变为红色。 PPT8：（拍摄实验一视频）2分25秒 全面拍摄： 取出一颗乳酸亚铁，手持-展示乳酸亚铁片，展示药片，再刮去糖衣。将去皮后的药片放入研钵研碎，倒入烧杯，加入50ml蒸馏水，轻轻搅拌。特写： 展示提前刮去糖衣的药片。将变质药片放入研钵研碎，倒入烧杯。往样本1中加入4滴KSCN溶液，往样本2中加入4滴KSCN溶液。对比样品1和样品2颜色。 这是生活中常见的维生素C药片， 取出2颗维C药片。放入研钵研碎。将维c药粉倒入样本2，轻轻搅拌，使药粉充分溶解。一会后，我们看到液体颜色由红色变成白色。 PPT9：（拍摄实验二视频）40秒 特写： 展示维C药片放入研钵研碎，倒入样本2，轻轻搅拌，使药片充分溶于水中，观察颜色改变。 5．说明实验中出现的化学现象、解释其中化学原理，引出本节微课学习重点。 在实验一中，我们用到的乳酸亚铁是一种用于治疗缺铁性贫血的药剂，能给人体补充铁元素。 乳酸亚铁药片外表包有一层特制的糖衣，糖衣的作用是防止亚铁离子被空气中的氧气氧化成铁离子。 铁离子遇到