王春波《爱心项链》教学设计.docVIP

教案设计 姓名:王春波 教材版本:教科版语文三年级下册 年龄：41 教学内容：《爱心项链》 教学目标： （一）知识与技能：　 1、正确、流利有感情的朗读课文。 2、读课文弄懂“爱心项链”的含义。 3、理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。 （二）过程与方法：运用自主学习与合作探究的学习方式，让学生在朗读中体会新知。 （三）情感态度价值观：教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。 教学重点：理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。 教学难点：运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。 教学准备：多媒体课件，音乐。 教学流程： （一）激发兴趣，谈话导入 师：同学们，漂亮的项链都见过吧？那你们都见过什么样的项链呢？ 　　师：同学们见过这么多的项链，那有谁见过爱心项链吗？现在就让我们到快乐读书屋三去见识一下这用爱心穿起的项链。下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”（板书）。齐读课题。 师：看了课题后你有什么问题要问吗？ （二）自主学文，感悟爱心 师：好那就请同学们带着疑问自由地读读课文，在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文） 1、检查词语，扫清障碍 出示：项链 推销 路程 剧烈 修车 马蹄 纵身 保险杠 洪水 木筏 （自由读、指名读、开火车读词） 2、了解大意 师：这些词语你们都读准了，那课文讲了一件什么事呢？ 　　师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢？ 　 （ ）在先后得到了（ ）和（ ）的帮助后，懂得了（ ）。 3、掌握主题 师：通过读课文，谁来告诉老师，什么是爱心项链？它是由什么组成的？ 师边听边板书：爱心??善事??爱心项链 师：文中的哪段话是这个含义？ 生：最后一段 出示课件：爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。 学生朗读，引导学生评价。 …… 师：这是一个比喻句，作者把爱心比作了什么？ 生：一根金线。 师：把善事比作了什么？ 生：一颗颗珍珠。 师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？ 4、再读课文，感悟克雷斯的不同感受 师：不知同学们在读课文的时候注意到没有，克雷斯先后两次得到别人帮助的时候，都听到了相同的一句话，你发现了吗？ 生回答，出示句子：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。” 　　师：那他都是在什么情况下听到这句话的？听后又有什么感受呢？接下来请同学们深入读课文，想一想，然后在小组内交流一下感受。 学生小组内交流后，全班汇报。 　过渡：是啊，做了好事，不求回报，最后别人又以爱心回报他，怎能不叫人感到感动、欣慰呢？ 　　5、师质疑，感受爱心的传递。 　　师：学到这儿，老师有个问题想问问大家，克雷斯居然在六年后听到了这句相同的话，那这六年中又会发生什么事，六年后才有可能听到这句话？ 师：正象同学们所说的，在以后的日子里，克雷斯帮助过许许多多的人，许许多多的人又帮助了更多的人，每当更多的人要对他们表示感谢时，他们总会把这句话告诉给那些人。 师：因为，在别人急需帮助的时候帮一把，只是举手之劳而已，所以中年人会说——（生齐读：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”） 在得到了别人的帮助后，又怎能不去帮助别人不去兑现承诺呢呢，所以克雷斯他也会说——“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”） 当克雷斯再次遇到困难时，青年人伸出了援手，他也这样说——（“我不要求回报，但我要你给我一个承诺——在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”） 师：多么朴实的话语，多么温暖人心的话语，中年人把爱心和这句话送给了克雷斯，克雷斯又送给了许许多多的人，最后这句话又回到了克雷斯这里，这其中又有多少人在奉献着爱心，传播着这句话，才组成这串世界上最珍贵的爱心项链。这就是爱心的传递。 这爱心需要你的传递，我的传递，他的传递，只有这样这串爱心项链才会越穿越长，这爱心会遍布世界的各个角落。 （三）拓展阅读，体会爱心。 师：你是一个富有爱心的人吗？你想把爱心奉献给哪些人呢？那你们帮助别人后，会不会索取回报？你会说什么呢？ （四）联系生活，总结 总结：让我们也做爱心项链的铸就者，把爱心传递下去，让爱像空气一样充满我们的生活。 七：板　书： 爱心项链 爱心 金线 爱心传递 善事 珍珠 　 教学反思：