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关于书香幼儿园创建的论文 　　党的十七届四中全会把“建设马克思主义学习型政党、提高全党思想政治水平”作为当前和今后一个时期加强和改进党的建设的首要任务提了出来，并且对建设学习型党组织提出了十分详尽的要求：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。组织党员、干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。”学习型组织是一种能够不断学习、持续创造，与学习型社会发展模式构造相适应的组织管理模式。在这种组织模式中，个人成为学习型的人、团队成为学习型团队、组织成为学习型组织。　　　　构建学习型党组织，学习型教师团队，营造书香校园是我们的努力方向。幼儿园是个特殊的群体即老师是清一色女性，我园也不例外，而且个个都是上有老，下有小，既要忙工作，又要操持家务、敬老爱幼，在学习问题上容易存在认识不够高，行动不够自觉，缺乏紧迫感和责任感。做为园党组织，一定要紧密联系幼儿园实际，加快学习型党组织建设，以注意避免有的教师靠吃老底子过日子，在飞速发展的形势和日益繁重的任务面前，存在缺少知识和本领的“恐慌”；避免有的教师把工作与学习对立起来、割裂开来，甚至视组织学习为额外负担；避免有的教师心浮气燥，坐不下来、钻不进去，缺少理论兴趣和钻研习惯；避免有的教师仍旧把“不注重学习”看作可能忽视的缺点，处之泰然。因此，紧密联系幼儿园实际，加快幼儿园学习型党组织建设，抓好贯彻落实，是摆在我园面前的一项重大任务。　　　　通过观察和了解，我园党员干部在学习型党组织建设中学风存在有如下的问题；　　学习兴趣不浓，缺乏热情。表现为对学习态度消极，缺乏主动性，总是把学习当做额外负担和包袱，整天忙于具体事务，静不下心来读书学习。即使坐下来学习，也是应付了事，写学习体会文章就到网上下载，甚至连标题都不换，或者让别人代写，读书学习、做笔记、写心得只是为了应付检查，极个别的还不读书、不看报。　　学习动机不纯、形式主义。表现为把学习作为搞花架子，做表面文章，学习不是为了武装，而是用以“包装”，作为炫耀自己的资本。有的甚至断章取义，把自己不正确的理解说成是理论的原意和上级的精神。　　学习浅尝辄止，一知半解。表现为学习浮于表面，蜻蜓点水，满足于读读报纸，念念文件，或读过几本书，记过多少读书笔记，写过几篇心得体会文章；或背记了几句新名词、新概念，喜欢在新名词、新概念上说道、说教，理论学习不刻苦、不钻研，不系统、不深入，一知半解，只学皮毛，不求真知，甚至不懂装懂，还装腔作势。　　学习不求实效，学用脱节。表现为学用“两张皮”，不善于深入思考，不注重联系实际，人到心不到，入耳不入脑，不会指导实践、解决问题；“说功”比“做功”好，讲道理头头是道，一接触实际却束手无策。甚至言行不一，说一套、做一套，不以理论指导实践，沉迷于老经验老做法，缺乏理论与实践创新，实际工作跟着经验走。　　这些现象存在的主要原因是：　　第一、思想认识不到位。大部分党员教师认为业务工作是第一要务，是硬指标，而政治理论学习是软任务，学不学习无所谓，只要能完成本职工作，完成工作任务就行，不学政治理论也影响不了进步，因而缺乏学习的思想动力。正如十七届四中全会指出的“一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心。”党员教师对为什么学习和怎样学习认识模糊，搞形式主义、实用主义和教条主义。　　第二、制度建设不健全，落实不到位。一是缺乏完善的学习激励机制。如在评先评优表彰奖励，干部的选拔任用、职级晋升等方面，没有与学习考评挂钩，也没有相应的奖惩措施，也没有列入干部年终工作绩效考核。存在着学与不学一个样，学好学差一个样的现象，造成党员学习缺乏动力，这在很大程度上影响了干部学习的积极性。二是缺乏规范的学习考核机制。对于学习只是停留在一般性的号召、要求和组织开展活动上，至于学得怎么样，效果如何缺乏有效的检验手段和一个客观的评价标准。在学习上没有压力，导致学习放松，或者对学习敷衍了事。三是缺乏有力的学习检查机制。对党员理论学习成效的检查评估，在制度上不够健全，也存在落实不到位的问题。对党员平时学习情况怎么样，检查监督的力度不大，招数不多，缺乏应有的约束力，易造成学习流于形式、走过场。　　第三、软硬条件欠完备。绝大多数的党员因工作任务重，工学矛盾突出，学习时间难以保障；学习组织方式方法和途径单一，大多数是读文件、念报纸、听讲座，手段落后，缺乏吸引力，易产生厌烦和抵触情绪；学习设施不足。　　在查找并认识我园在建设学习型党组织方面存在的不足和