90后大学生生涯规划特点与促动策略.doc

90后大学生生涯规划特点与促动策略 　　[摘要]本文通过研究某重点大学大二学生对生涯规划知识的了解情况、生涯设计的具体内容，分析当前“90后”大学生生涯规划的现状与特点，并提出了促进其更好地规划生涯的策略。 　　[关键词]“90后”大学生；生涯规划；课堂活动 　　[中图分类号]G649.28 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2013）08-0157-02 　　随着经济全球化的发展和社会的迅速变迁，环境中的不确定性因素增多，生活和职场中往往充满了变化，工作稳定性降低。如人们的工作变动性越来越大，生涯发展路径更加难以界定和预测，工作环境更复杂，影响因素更加多样化，意外事件的作用越来越明显等。①而我国的青少年从小学到大学，每个人都在为自己的人生作各种各样的设想和准备，尤其是大学阶段是设计人生规划未来的黄金时期。当前的大学生已基本是“90后”，他们的生活和对未来的认知有其独特的特点。然而，“90后”大学生刚刚度过青春期，还没有进入完全承担责任的成人世界，个人的未来还不确定，在恋爱、职业、世界观等等方面有探索的各种各样的可能性。 　　生涯规划概念最早源于20 世纪初在美国出现的职业辅导领域，意指通过信息给予，帮助个人选择职业，做好就职准备，进入自己喜欢和擅长的职业。②后来逐渐发展为应将职业行为置于人类发展的整体架构中加以考察。目前，研究者普遍认为：“生涯规划是一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程，在考虑个人的智能、性向、价值，以及阻力和助力的前提下，做好妥善的安排，并借此调整和摆正自己在人生中的位置，以期自己能适得其所。”③个体的人生发展是动态的，就纵向而言，生涯所关注的范围从幼儿园到退休甚至死亡；就横向而言，其范围不只局限于职业选择和职业活动，而是覆盖到个体生活的方方面面。 　　美国职业心理学家舒伯基于发展心理学的这一基本理论，提出了生涯发展论。他认为，生涯就是终其一生、不同时期不同角色的组合，个体生涯的发展是由生命广度和生活空间交织而成的一个复杂过程。生涯规划就是在这个纵横交织的生涯发展框架中展开的，目的在于帮助个体成功地应对各阶段的发展任务；在应对过程中形成必备的身体、情感和认知特征，为下阶段更高一级的生涯规划做好准备，推动生涯的发展。 　　为了更好地了解“90后”大学生对生涯的认识和具体规划状况，笔者仅以某重点大学选修《大学生心理健康》课程的大二学生为样本，以课堂活动的形式进行了专项调查和研究。 　　一、研究方法 　　本研究抽取某重点大学选修《大学生心理健康》课程的139名大二学生，其中男生75人、女生64人，他们来自文、理、工35个院系。 　　本次课堂活动以团体行为训练的方式进行，名称为“生活生涯规划——展望未来”，要求每位同学在半小时之内从当前开始展望自己以后的未来，对自己今后一生的生活进行规划，以10年为一个单位，对自己从现在到死亡的人生历程中的学习、工作与生活等重大事件做一个的规划和描述。同学们在活动过后把自己的规划交上来，笔者对他们的活动资料转换为数据库，再用SPSS18.0进行统计分析。 　　二、研究结果 　　（一）生涯规划的完整程度 　　笔者以被研究者对自己各阶段的规划的内容是否缺失为标准，对被研究者的生涯规划的完整程度归为两类：完整和不完整。 　　从表1中可以看出，规划完整的为121人，占87.1%；不完整的为18人，占12.9%。男生和女生的生涯规划程度不存在显著差异。在规划不完整的18名学生中，3名学生缺乏30岁以后的规划内容，5名学生50岁后的规划内容缺失，其他10名学生缺失60岁以后的规划内容。 　　（二）生涯规划的详略程度 　　笔者以被研究者对自己各阶段的规划的内容多少和字数多少为标准，对被研究者的生涯规划归为三类：比较详细、一般和比较简略。 　　从表2中可以看出，规划详细程度呈现正态分布，规划详略程度一般的占绝大多数，为72人，占51.8%；规划比较详细的为27人，占19.4%；规划比较简略的为40人，占28.8%。其中男女生的分布状况基本相同，女生在规划详细的比例中较男生稍高，但没有达到统计学显著性水平。 　　（三）生涯发展论指标 　　从生命广度来看，本次研究的被研究者的平均期望寿命为80岁以上，平均预期结婚年龄为30岁左右，女生比男生的平均预期结婚和生子年龄大概早3～5年，女生的预期退休年龄比男生早5年。 　　从生活空间来看，男生和女生都比较重视家庭角色和工作者角色。全部的被研究者都对自己的事业多多少少有些规划，女生没有人愿意做家庭主妇；男生和女生都提及了要平衡家庭和事业之间的关系，60%的被研究者都对孝敬父母和爱护下一代十分注重。但是，也有30%的被研究者的规划里面只有自己，没有其他角色的加入。 　　三、讨论 　　通过本次对重点大