10大学语文教育模式运行困境与破解进路.docVIP

10大学语文教育模式的运行困境与破解进路 　　摘要：自1978年现代大学语文课程开设到现在，大学语文教育和艺术修养、心理健康教育、马克思主义基本原理概论等课程相比，现代大学语文课程就显得枯燥很多，从而使其一直处于低迷状态。对此，以大学语文教育模式现状、大学语文教学模式的发展、大学语文教学模式改善的方式方法等角度为出发点进行分析具有重要意义，其可以有目的、有针对性地探讨解决大学语文教育模式所亟待攻破的瓶颈问题，以此实现大学语文教育的目标。 　　关键词：大学语文教育模式困境教育理念 　　引言 　　随着改革开放的不断深入，人们开始学习各种外国语，了解国外的风土人情，吸收从世界各地传播过来的文化，渐渐地，本土文化传播的载体――语文教育，带着岁月的痕迹，和传统单一的教育模式让喜好创新探索的新一代大学生们逐渐失去了兴趣，大学生对大学语文的教育处于疲劳应付状态。 　　一、 大学语文教育模式的现状 　　就大学语文教育模式现状而言，本身就存在一定的局限性，在人文教育方面缩减到一周“两课”，并将政治类型的课程作为人文教育的所有内容，这是对语文教育的一种误解，当前，一部分大学的语文教育方式落后，且都是采用不科学的大班授课方式，这很难保证教学质量，单就大学语文的教材而言，也是良莠不齐，在一定程度上限制了大学语文课程建设的长期发展。 　　二、大学语文教育模式存在的问题 　　大学语文教育模式经过多年的发展与完善，已经在教育中发挥了重要作用，然而，其仍然存在一些问题：一些大学对大学语文教材的选择没有遵循规范标准，而是根据自身需要，随意选择，难免顾此失彼，在某种程度上严重阻碍了大学语文教育的发展。在教材内容新意的选择上，大多以名著为主，选择上单一，忽略了国学所涵盖的如篆刻、书法、国画等知识的深入剖析。大学语文应该是指导性的，让学生对知识有全面广泛的了解，现行教材编制不应让学生对国学的理解及其他学术知识产生误解。自大学语文课程开展30多年以来，一直遵循传统而单一的授课模式，教师的职责一直秉承传道、授业、解惑的原则，却未能深思让其有效、被学生广泛接受及革新大学语文的学习方法，使得这门课程失去了其意义。部分高校有针对性、有目的性地对其优质专业不断强化管理，优化、拓展专业教育。反而对大学语文教育重视程度不够，这也是当前部分高校学生在大学语文的逃课率高的原因之一，在学校举办的各种活动中，与大学语文相关的话题也较少。学校自身管理体系不够完善，没深入调查研究学生兴趣，也没有采取积极有效的措施来改变现在的大学语文教育模式现状，对学生能力及素质培养的关注度不高，且学校没有制定出对学生自身修养培训的方案。社会及国家对大学语文的关注度不高，这间接使学校、学生在主观上的选择性忽视，一部分高校在语文教育的方向上把握不够准确，以致造成现代大学语文教育的落后局面。 　　三、大学语文教育面临的问题的解决路径 　　（一）大学语文教材改革 　　随着时代的进步，传统的教材及教育模式跟不上知识的更新与拓展，所以需要对现行大学语文教材进行改革，对教材进行科学严谨的编制，既要保留传统教材之精华又要结合实际需要，推陈出新，如李时珍的《本草纲目》，张大千、齐白石的国画，篆书的研究等内容都可作为研究对象纳入到大学语文教材里。 　　（二）大学语文教师教育模式的改变 　　1.学校在选聘大学语文教师时，由于对其专业重视度不高，所以对其招收的教师的专业素质及个人品行条件宽松，造成部分大学语文教师易抱着一种得过且过的心态；若高校重视大学语文发展这一问题，对大学语文教师进行培养或引进更多优秀人才，不仅提高了教学质量，还在学生的教导上起着重要的作用，让学生受益多多。 　　2.大学语文教师在对教材内容整理规划时，应从多角度考虑所授的内容的讲解方式，教学步骤是否有利于学生们对知识吸收和实际运用，更应和学生多交流思考。例如，在教《追风筝的人》这篇课文时，先让学生观看电影或阅读此书，在课堂上可以和学生们一起探讨当时阿富汗的时局、阶级观念等等对文中主人公产生的影响，要求写下观后感或读后感。大学语文教师应根据学生的文章进行思考，并站在学生的角度去理解、思索学生写文章时的想法。 　　3.对教材的拓展不再停留在书本里，将室内授课与室外活动联系起来，让语文不再枯燥无味。例如，在教《红楼梦》时，大学语文教师可先要求学生写一篇对《红楼梦》的感悟并全班一起编排成话剧表演，话剧表演后，再要求学生从自身观点出发写一篇现代版《红楼梦》，立意、文体、字数不限，根据现代观念导演编排现代版《红楼梦》。这样不仅将授课模式变得更有意义，还能发挥学生们的主观能动性、学习积极性和创造力。 　　4.大学语文教师应积极鼓励学生多读书、多看书，多发掘自己的兴趣，如写诗、木雕篆刻、插花艺术等等，并将自己的心得写下来。这在一定程度上能够提高