90后辅导员角色实现中方法与优势研究.doc

90后辅导员角色实现中方法与优势研究 　　摘要：“90后”的辅导员刚刚踏入职场，如何使得自己的角色实现价值最大化、如何做好高校学生工作是一个新的挑战，而怎么样做好当代大学生思想政治教育工作是现在高校改革与发展的课题。本文通过对“90后”辅导员角色实现中的方法与优势进行研究，进而对开展思想政治教育工作的途径进行探究，从而实现工作的有效性。 　　关键词：“90后”辅导员；角色实现 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0178-02 　　“角色实现”指的是角色责任的圆满履行、角色任务的完成以及角色功能得以充分实现。高校辅导员角色实现有两种含义：从静态的角度是指辅导员满足社会角色要求的角色发展所处的状态；从动态的角度指主体在角色扮演、角色意识的基础上，使自身所扮演的社会角色成为现实的过程。具体可理解为根据自己身份和地位确定的职责和任务，通过行为体现出来，角色的圆满履行、角色任务的成功完成、角色功能的充分实现。 　　“90后”辅导员作为各高校的新鲜血液，其角色实现更是实现辅导员职业走向专业化的必然要求，更对学生成长成才有着直接而深远的影响。但是“90后”辅导员是初入职场，除了需要一个良好的环境，也需要角色主体掌握一定的工作方法和充分发挥自身的优势。 　　一、“90后”辅导员角色实现的挑战 　　由于“90后”辅导员刚毕业不久，社会经验比较少，在处理一些较为麻烦的问题上会显得比较茫然，而辅导员工作繁琐且需要耐心，经验的缺乏会影响到工作的积极性。辅导员是大学生思想政治工作的组织者与指导者，因此在与学生友好的同时也需要建立起权威，而由于年龄相差不大，造成“90后”辅导员在把握职业定位与树立权威方面有一定的不足。 　　对同为“90后”的大学生，他们人生态度的现实性、价值取向的多元性、行为方式的理性、他们对道德说教不感兴趣等特点，这也是对“90后”辅导员角色实现的挑战。 　　毛泽东曾经说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”毛泽东在这里用过河要有桥或船的形象比喻，生动而又深刻地说明了方法在各项工作中的重要性，这也是对“90后”辅导员的角色实现的挑战。方法是让辅导员与学生建立良好关系的桥梁，凭借科学方法的中介作用，辅导员和学生之间方可建立起友好的互动关系。 　　二、“90后”辅导员角色实现中的方法 　　为了更好地实现自己的角色，满足学生的积极性需要，“90后”辅导员在角色实现过程中可以根据所遇到的情况运用各种方法。 　　（一）以同龄人身份鼓励、帮助学生树立远大理想 　　“90后”辅导员应该都很清楚“90后”的大学生可能磨炼的机会比较少，内心也犹如一朵温室的花朵般敏感脆弱，遇到挫折和压力的时候选择的可能是逃避和退缩。而作为“90后”辅导员，能通过重重关卡笔试面试，在许多应聘者中脱颖而出的佼佼者，必定曾是一名优秀的大学生。针对这一情况，辅导员应该在理论教学和实践教学的时候，通过鼓励学生的方式和学生沟通，也可以在有些实践活动中以身作则，带动学生，给他们信心，增强学生的实践能力，学生即使没做好，也要多鼓励，增加他们的荣誉感和自信心。 　　作为一名“90后”辅导员，我们要发挥自己的年龄优势，多和学生交流、沟通，了解他们的想法，在这个基础上帮助学生分析，让学生更加认识自己和了解自己。同时，“90后”辅导员应结合学生所学专业的情况，帮助学生做好人生规划，让学生明确自己的发展方向，让其朝着自己的目标努力奋斗，早点为未来的发展打好基础。 　　（二）朋辈沟通、关心学生心理问题 　　当今大学生普遍存在着内向、敏感、孤独等心理问题，虽然学校基本都有心理辅导站，但是学生很少主动咨询的。那么和大学生年龄差不多的“90后”辅导员，作为朋辈在平时的学习生活中应当多和学生交流，多了解学生所思所想，关心学生心理问题，正确引导学生。 　　（三）从偶像着手、帮助学生树立正确的先进典型 　　现在文体明星经过媒体包装，深受大学生的追捧，而且我们身处在信息时代，一个明星的所有经历基本都是被透明地摆在大众眼前的，学生通过网络直接可以了解某一位明星的各种故事，这样他们觉得真实，同时他们也愿意去效仿许多励志的故事。同样作为“90后”的辅导员，不能否认大学生们已把偶像当成了先进典型。对于这样的先进典型，我们不能一味的反对，还应多引导学生，让他们不能只关注明星们光鲜亮丽的外表，还应多关注他们阳光、努力、自信、乐观等精神层面，使学生学习他们的精神，懂得谦虚、努力和踏实。 　　三、“90后”辅导员角色实现中的优势 　　“90后”辅导员由于毕业不久，对在校大学生的所思所想都有熟悉的