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PAGE PAGE 4 兩性相處 節目對象 小四至小六學生 節目長度 十六分鐘 學習重點 1. 認識「友情」、「戀愛」、「婚姻」等的關係 2. 學習以尊重、關懷和理性的態度，處理兩性交往 3. 鼓勵同學在有需要時尋求適當的協助 適用主題及單元 主題：健康成長 單元：踏上青春路 節目簡介 阿玲是一位小五學生。她暗地裏喜歡一位中學生，並常為此事煩惱；另一方面，她的同學阿雯同樣因為感情的事而煩惱。因為她跟一位男同學李文浩很要好，雖然她對李文浩沒有什麼特別感覺，但其他同學卻喜歡取笑他們。結果也弄得阿玲不知道自己的真正意向。 她們的同學阿芬，建議阿玲主動向那位男同學表白心意；亦建議阿玲嘗試與文浩發展。但當阿玲嘗試去做後，她發覺煩惱反而更多，而且無論學習或者與家人的關係，也變得越來越差。他們兩人情緒十分低落、更不知所措。後來社工王姑娘主動與他們傾談，並介紹了愛情的三個元素(激情、親密、承諾)給她們認識。 經反思之後，她們明白到原來真愛不是一件簡單的東西，裏面包含：接納、包容、了解，以及思想和感情交流。她們更明白到自己未有足夠的成熟程度去處理。所以她們決定：還是專心學習；多參加社交活動，學習與異性相處的技巧；待自己有足夠的成熟程度時，才處理這個問題。 使用建議 教師可根據學生及課堂情況，參考使用以下建議。 1. 學生完成所提供的工作紙。 2. 本節目重點有四： 一、讓學生明白真正愛情的涵意 二、讓學生認清一時衝動，並非愛情的真意 三、讓學生明白感情是需要一定成熟程度及技巧去處理的，所以對於心智未成熟及情緒不穩定的青少年來說，要應付感情問題，實在有一定的困難 四、希望學生在經過反思後，接受以下結論： 不要把對異性的好奇等同愛情。青少年最好先由集體社交活動開始，學習與異性相處的技巧，認識自己真正的需要。到自己有足夠的成熟程度之後，才去處理感情問題。而現在就做回這個階段應該做的事：好好學習，多參加有益身心的活動，無謂自尋煩惱。 3. 節目播放後與學生討論以下題目： 「你認為只有激情，而沒有親密及承諾，這樣的關係算不算真愛？」 希望透過討論，讓學生明白：激情來得快，去的亦快。沒有親密及承諾，這樣的關係很難長久。青少年間發生的「速食愛情」，只有數日、數星期，或數個月的生命，一句不來電，不適合，就分手收場。經歷多了這種關係，令青少年更容易對愛情產生疑惑和不信任。愛情是一種人與人之間的關係，需要耐性培養，細心和愛心澆灌，才能茁壯成長。 4. 在使用本節目時和處理一般性教育課題一樣，老師宜引導學生討論及作反思。而應避免強迫學生接受。教師更宜營造一個溫馨、友善及坦誠的課堂氣氛，使學生能自由地討論。 「工作紙」建議答案 (甲) 1.激情 b 2.親密 a 3.承諾 c (乙) 1a. 只有「激情」、「承諾」元素 1b. 不穩定。因為雙方都未有時間深入了解對方，假如在婚後生活中，才發現彼此有很多不協調的地方，覺得難以長久相處，就更易促成婚姻關係的破裂。尤其是當家庭遇上一些難關時，婚姻關係更易受到動搖。 2a. 包含「激情」、「親密」、「承諾」元素 2b. 穩定。因為雙方都經歷了「朋友」、「戀愛」、然後「結婚」。具備真愛的三大元素，所以能建立一種持久、溫暖、關愛、熱切、及有抗逆能力真愛關係。  姓名： 姓名： ( ) 班別： 「兩性相處」工作紙 甲.配對題： 試從以下提示中，選出適當的配對。 (提示：a.建立愛、接納、了解素質，及有多方面的交流 b.面對自己心儀的對象，會常常想念對方 c.為對方的幸福著想，承擔愛的重責) 愛情三大元素： 1.激情 2.親密 3.承諾 乙.討論及短答： 試與同學及老師討論以下個案，並簡短回答問題。 1. 明星A：「我和B拍電視廣告時立即擦出火花，大家都認為找到了生命中另一半，我們決定兩星期後結婚！認識不深？不要緊，婚後慢慢再認識。沒有什麼愛情基礎？結婚後再回頭來談戀愛，這樣才浪漫哩！」 a. 問：這段關係擁有哪些愛情元素？ 答： b. 問：你認為這段關係穩定嗎？為甚麼？ 答： 2. 陳先生：「我跟小妮是大學同學，我們是由朋友交往開始，從相處中觀察彼此為人，發現大家興趣相投，慢慢便愛上對方。拍拖時都有經過風風雨雨，幸好大家都願意為這段感情作出承諾，一起面對。所以現在，她就成為我太太了！」 a. 問：這段關係擁有哪些愛情元素？ 答：