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playstay理念在营口理工学院网球课中应用研究

playstay理念在营口理工学院网球课中应用研究   摘 要:2007年2月ITF正式发起了一项意在增加全球网球参与性的运动――play+stay。它的目标是使网球这项运动更容易、更有趣和更健康。并保证每一位初学者在第一堂课中都能够掌握发球、对打和得分的能力。“play+stay”的理念主要包括5部分:网球是简单的;网球是有趣的;网球比赛是有趣的;网球是健康的;网球适合所有人。营口理工学院于2012年开始设置了网球课程,并与2014―2015学年引入了“play+stay”理念并结合自身的特点和教学经验进行了教学实验,得出以下结论:(1)“play+stay”理念非常适合高校网球教学。(2)同学们的学习热情显著提高,网球技能水平达到了教学目标的要求。(3)“play+stay”理念应与高校自身的特点相结合才能发挥最大的优势。   关键词:play+stay 营口理工学院 实验研究 网球课   中图分类号:G845 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2015)04(b)-0104-02   1 相关背景及理念介绍   1.1 高校传统网球教学的缺失   网球作为世界第二大球类运动,深受全世界人民的喜爱。近些年来,我国网球运动发展很快,带动了高校网球的发展。由于目前高校体育俱乐部教学模式的流行,网球进入了大学的体育课堂,成为大学生们最喜欢的体育运动之一,每年都有大量学生选修网球课,学生们的学习热情也非常高涨。但是由于网球自身的特点以及高校传统网球教学所存在的一些弊端导致很多大学生通过一个学期的学习并不能真正掌握网球的基本技能,感受不到网球带来的快感并缺乏可持续能力,主要表现为:(1)不重视网球的对打练习。传统的网球教学只重视网球各项动作的姿势,而不重视学生的对打能力,导致很多同学一个学期下来居然不会对打,严重打击了学生的学习积极性。只有快速掌握网球对打能力,才能使学生理解网球的基本理念,感受到网球所带来的快感,激发学生的学习兴趣,最终更好地掌握网球的基本技能。(2)网球步伐教学的缺失。俗话说网球是靠脚打的,这句俗语体现了步伐在网球运动中的重要性。传统的网球教学并不是在真实的网球的情境之中,而只是让学生们在原地掌握了各项网球动作,但是网球永远是在运动中进行的。在传统的教学模式下,同学们虽然掌握了网球的基本动作,但却很难进行简单的对打练习。说明在当前高校的网球教学中,不少教师对网球运动的认识不够深入,步伐移动能力的培养还没有得到应有的重视,很少有教师将脚步移动技术作为教学内容的一个重要组成部分放入教学方案,导致培养出来的学生只懂网球技术,缺乏必要的应变能力。   1.2 “play+stay”理念   “简单”和“快乐”是“play+stay”的核心理念,很好地囊括了网球爱好者最重要的两方面需求:一是初学者要能以快速、有效、容易接受的教学方法掌握网球的运动技能,这就是“简单”。二是掌握了网球的基本技能之后,要有充足的、适当的比赛和活动能够用于体验排名和同级别比赛带来的乐趣,能够在比赛和活动中不断提高水平,是为“快乐”。从场地和器材的使用看,快易网球也做了革命性的创举,采用的是小场和大球进行教学。小场,由于球场小,学员自然而然地减少了击球的力度,从而可以很好地控制球,有了回合以后自然网球的乐趣就诞生了;由于用的是海绵球,用力也打不远,有利于对球的控制,随着来回数的不断增加,学员的兴趣就被培养出来,成为真正的网球爱好者。   2 研究对象和方法   2.1 研究对象   营口理工学院2013―2014学年第一学期网球班120名学生为研究对象。   2.2 研究方法   2.2.1 文献资料法   查阅有关网球教学、“play+stay”等相关文献,为本学期的实验教学做好理论支撑。   2.2.2 访谈法   通过对学生的访谈,了解学生对网球教学的认识和学习心得。   2.2.3 实验法   引入“play+stay”的理念和简易网球教学法进行实验教学,检验教学成果。   3 实验过程   3.1 网球场地的重新设置   传统的网球教学在场地的使用上存在两大弊端:一是由于学生人数较多,而场地较少,导致一部分同学没有场地练习或者练习空间有限;二是由于网球场地较大,导致学生相距较远,增加了学习的难度,很多同学打不到球,打不好球,把大量的时间用在了捡球上,严重打击了学生的学习积极性。因此,我们引入了“play+stay”的理念,本学期我们把网球场地重新进行了设置,如图1所示。   由图1所示,我们把传统的网球场地划分为4块,那么本学期营口理工学院的网球课就具备了8块小型场地,一方面满足了所有同学的需要,使每个同学都能在真实的网球环境中学习;另一方面,由于场地的变小,难度自然下降,给整个教

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