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Origin软件在生物统计学教学中应用 　　[摘要]本文介绍了将Origin软件运用于生物统计与分析教学中的一些技巧和方法及教学效果，并对其在教学中的作用和意义进行了讨论。 　　[关键词]Origin软件　生物统计教学 　　 　　生物统计与分析是生物学科一门重要的专业基础课，是运用数理统计方法来整理和分析生物学研究数据，从而得到具有统计意义和较强说服力的结论，是生物专业学生应当掌握的一种重要工具，对于将来的工作或研究都有很大帮助，也是提高人才综合素质的要求(袁卫，2001)。然而统计学的分析方法和数学模型大都建立在抽象的假设上，根据复杂的推算和分析过程来验证或推翻假设，计算较繁杂，教师难以在较短时间内完全讲解清楚，而没有强大数学背景的生物学科本科生也不容易听懂，从而使教学过程枯燥无味且教学效果不甚理想。近些年来，教学改革推动了统计软件在教学中的逐渐广泛使用，如：SAS(杜荣骞，1985)、Excel(范平等，2003)、SPSS(刘润幸等，2001；周志衡等，2004)等，作者根据自身应用实践和学生接受能力而选用了功能较大且易掌握的Origin软件来用于教学。Origin软件本身虽然是作图功能最受青睐，但我们的研究和教学实践发现其统计分析功能也较完善和实用，而且学生容易掌握，能大大激发学生的学习兴趣。本文将介绍在生物统计学教学中应用Origin软件的一些技巧和方法及教学效果。 　　 　　Origin软件简介 　　 　　Origin是目前较流行的专业函数绘图软件，是公认的简单易学、操作灵活、功能强大的软件，既可以满足一般用户的制图需要，也可以满足高级用户数据分析、函数拟合的需要。Origin是个多文档界面应用程序，它将所有工作都保存在Project(OPJ)文件中，该文件可以包含多个子窗口，如Worksheet、Graph、Matrix、Excel等，各子窗口之间是相互关联的，可以实现数据的即时更新，从工具栏的“Window”可以方便进行子窗口间的切换；且同一个文件里可以建立多张工作表(Datal、Data2等)，并作出多个数据图(Graphl、Graph2等)，还可以将所需的几个图合并成为一张大图。操作简单，不用输入命令，只需用菜单和对话框操作即可。数据分析包括数据的排序、调整、计算、统计、频谱变换、曲线拟合等各种完善的数学分析功能，准备好数据后，只需选择所要分析的数据，然后再选择相应的菜单命令即可；用户也可以自定义数学函数，命名后随时可以调用。 　　 　　授课对象和方式 　　 　　授课对象是本校三年级生物科学专业的本科生，根据教材选定教学内容。课时按章节分配，在学习了各章统计分析的理论课后，安排软件的相应统计分析功能操作的教学和练习。由授课教师提供软件并指导学生在自己的笔记本电脑中安装Origin7，0，教学中充分体现教师的主导作用和学生的主体性地位相结合的教学原则，教师在演示了软件的使用方法之后，选择所学课本上的例题或习题，请同学随即练习，并通过与课本的比较来验证结果的准确性，同时体现出软件计算的方便、快捷、可靠等优势。 　　 　　统计与分析 　　 　　1，描述性统计 　　将样本数据按列或按行输入Origin软件的工作表(data)中，选Statistics下方的Descriptive Statistics，再选择其后方的Statistics 0n Columns或Statistics 0n Rows，将弹出一个新的工作表窗口，里面给出了选定各列或各行数据的各项统计参数，包括平均值(Mean)、标准偏差(standard Deviation，SD)、标准误差(standardError，sE)、总和(Sum)以及数据组数N，该工作表窗口上方有一个Recalculate按钮，当原始工作表中的数据改动以后，点一下这个按钮，就可以重新计算，以得到更新的统计数据。描述性统计工具栏还可以对选定数据进行频率统计和正态性检验。 　　 2，假设检验 　　选Statistics下方的Hypothesis Testing可以对数据进行t检验，如果是单个样本，选One Sample t-Test，将弹出一个对话框，在零假设(Null)处输入要检验的总体平均数值，再根据已知条件或题意来选择合适的备择假设(Alternation)。以及显著性水平(一般是0.05或0.01)，点击下方的Compute。结果将在右下方的Script Window中显示，从而判断所选数据在给定置信度下与要检验的总体平均数间是否存在显著性差异。如果是两个样本，则选择Two Sample t-Test，然后根据样本数据是成组型或配对型，在弹出的对话框中选择Indepen，dentTest或PairedTest，在零假设处输入要检验的两