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C语言教学中自读互助型学习方法探索 　　摘要：自读互助型学习是学生自主阅读学习，小组互助学习，并在一定方法的指导下通过完成学习任务，逐步培养学生多方面的能力。 　　关键字：自主阅读 互助探讨 C语言 　　有位学者曾经这样说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深。”开展自读学习、互助探讨有利于培养学生独立学习、交流合作的能力；有利于培养学生搜集信息，获取新知的能力；有利于培养自我控制、时间管理的能力；有利于大面积提高教学质量，避免两极分化，特别是能提高中、下游学生的成绩；有利于每一位学生的成长。在C语言教学中如何实施自读互助型学习呢，下面谈自己的几点不成熟的意见： 　　一、自读互助型学习 　　自读互型学习是学生先自读文本，有疑难做好登记，在组内交流探讨，还有解决不了的问题再进行组间协助，目的是发展学生自学能力、合作能力。基本原则是三讲两不讲：讲易混、易错、易漏点；不讲学生已会的、学生通过合作能学会的；减少讲与听、增加说与做。教学过程是认定目标，独立自学+小组互助交流，课堂讨论，质疑释疑+回扣目标，训练巩固+反馈矫正，反思升华。 　　这就要求教师要从“知识传授者”这一传统角色中转变过来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”。在尊重学生主体性前提下组织、引导和促进。教师可在全面观察分析的基础上对学生的学习给予引导，保障教学过程顺利进行，除了直