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Word中图片插入及混排教学设计 　　● 教学内容 　　Word中图片的插入及图文混排。 　　● 教学目标 　　(1)能利用已有知识尝试学习在Word文档中插入图片。 　　(2)能运用自主合作探究的学习方式学习在Word文档中进行图文混排。 　　(3)能独立利用所学知识完成作品，汇报、交流完成作品的方法和结果。 　　(4)培养学生团结协作的精神和知识迁移的能力。 　　(5)通过对插图的选择和图文混排培养学生构图、审美及编缉能力。 　　● 教学重点、难点 　　插入图片、图文混排的方法。 　　● 学生课前准备 　　已经输入的日记、作文等文字资料。 　　● 教学内容分析 　　图文混排功能是Word的一项基本功能，是利用Word制作文档必备的知识技能，而本节课是这一内容的起始课。所以，本课在Word的教学中占有很重要的地位。而在PowerPoint中，图片的插入和图文混排的处理基本与此相同。因此，本课的学习也为将来利用其他Office软件中的图片功能奠定了基础。 　　● 学生特点分析 　　我所教的学生是小学四年级的学生，学生的自我意识开始增强，表现欲和探究欲较强。学生能利用旧知识的迁移来学习新知。学生已经进行了合理分组，能合作学习，会利用学习资料。 　　● 教学过程 　　1.情境创设，导入新课 　　通过前几节课的学习，我们已经基本掌握了Word的文本处理功能，而且也在计算机上留下了我们成长的足迹。我们知道Word最方便之处就是能制作图文并茂的文档，这节课我们就一起来学习Word的图片插入及图文混排。相信在这节课结束时，你留下的“足迹”会更清晰。 　　设计意图：迅速地总结前期活动，将学生带到学习中来。简单明了的导入，使学生明确学习内容，调动学习积极性。 　　2.自主探究，学习新知 　　任务一：在成长记录的封面插入自己的照片。 　　教师引导：请同学们回忆一下，我们在手工制作成长记录袋的封面时，除了文字以外，还有什么呢？对，是照片，有了照片就更能一目了然地看到是谁的成长记录了。这节课我们的第一个任务就是在成长记录的封面插入自己的照片。在开始尝试操作之前，老师有个小秘密要告诉你，插入图片的方法与插入艺术字的方法基本一样。 　　教师提示同学们注意：Word有自配的图片库也就是剪贴画，我们的照片会在那里吗？如果照片不在剪贴画中，会在哪里呢？回忆一下。 　　(1)学生自主尝试完成任务。教师巡视并指导。 　　(2)教师引导：谁愿意介绍一下你是怎么完成这个任务的？引导学生从不同的角度来回答。一说插入的方法，二说探索的过程。 　　(3)教师小结：你们的方法虽然不同，但靠已学的知识，都把照片插入到了成长记录的封面中。很好！ 　　设计意图：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习信息技术的能力。 　　任务二：设置封面的图文混排效果。 　　教师引导：孩子们，我们已经在封面上成功地插入了照片，现在你想做些什么呢？ 　　当学生回答想“调整图片大小”。教师提示学生自己解决。 　　当学生回答想把文字与图片混合在一起的意思时，教师引导：下面，我们就一起来研究图文混排这个问题，对我们成长记录的封面进行个性化的设置。 　　(1)教师：鼓励学生大胆尝试和探究。 　　教师提示：为了你们更顺利地完成这个任务，老师有一些提示，设置图文混排可以通过设置图片格式中的版式项中文字环绕来解决。请仔细看自己的屏幕轻声地读出来，可以记下关键词。 　　学生轻读，记笔记。教师再提示：请大家再大声地读出关键词。学生大声读出关键词。 　　教师再提示：如果你自己解决有问题，可以寻求帮助。 　　(2)学生自主探究，合作学习，研究、完成任务二。教师巡视、指导。 　　(3)教师引导：谁愿意说说你是怎么完成这个任务的呢？ 　　(4)两个学生从不同的角度汇报。一说环绕方式的设置，二说探索的过程。 　　设计意图：从解决问题的需要出发，让信息技术的学习成为学生的需要，调动学生学习的积极性。学生没有教材，用一种灵活的形式将教材出示给学生，记笔记可以为以后的学习提供文本支持，这样设计有助于学生理解和记忆知识的重点。鼓励学生大胆尝试，利用学习软件、小组合作学习等方式学习信息技术。引领学生回顾探究、尝试的过程，总结学习方法，培养学生的创新意识和探究意识，培养合作意识和团队精神。 　　3.巩固练习，拓展应用 　　任务三：设计编辑“得意之作”。 　　教师引导：孩子们，到现在为止，我们已经能够在一篇Word文档中插入图片，并进行图文混排了。此前，你们都已交上了一份自己最得意的作品。它们将被放到成长记录封面的下一页。你们能否利用今天的知识把它也装饰一下呢？ 　　教师提供图片，提醒学