PLC原理与应用课程项目化教学改革探讨.docVIP

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PLC原理与应用课程项目化教学改革探讨

PLC原理与应用课程项目化教学改革探讨   摘要:PLC作为现代工控行业三大支柱技术之一,越来越受到各工科院校和专业的重视,结合在地方应用型本科院校自动化和电子专业的教学实践,对课程内容、教学方法、教学手段、教学思路和实践环节进行了一系列改革。从传统的课堂教学加实验的模式,转化为课堂上项目融合理论,实践中多种类型的具体项目为主要内容的模式,加强学生对理论知识的理解,更重要的是增强解决实际问题的能力。教学实践表明,通过改革,调动了学生的学习积极性,增强了学生的实践能力和综合素质。   关键词:应用型地方院校;PLC;教学改革   作者简介:王凤嫔(1981-),女,黑龙江大庆人,大庆师范学院物理与电气信息工程学院,讲师。(黑龙江 大庆 163712)   基金项目:本文系大庆师范学院校级教改项目(项目编号:JY1224)的研究成果。   中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2013)34-0087-01   作为一个标准的应用型地方院校,大庆师范学院(以下简称“我校”)一直以培养“应用型本科人才”为培养目标,其中典型的工科专业——电子信息工程和自动化是培养应用型人才的基地。   可编程序控制器(PLC)是以微处理器为基础,结合计算机技术、自动控制技术和通信技术,用“自然语言”编程的通用工业自动控制装置。其自身的突出优点使之已经应用在工业控制的各个领域中,成为工控行业的三大支柱技术之一。“PLC原理与应用”是自动化专业的专业基础课程,也是电子专业的专业选修课程,介绍了电气控制理论基础和可编程控制器的工作原理、硬件构成和软件编写,使学生对低压电器和电气控制线路有了清晰的概念,学会应用PLC设计控制系统的方法,并掌握系统的调试、组态软件的应用。该课程对学生的先导课程要求不高,是一门相对容易入手的专业课。   传统的课堂加实验的教学模式越来越无法满足PLC技术的迅速发展,也不利于学生就业后快速融入现场的工作环境。我校坚持依托并发挥大庆油田的区域优势,坚持立足大庆,面向基层,服务龙江。针对PLC在油田的应用情况,结合多年来工程和教学的实践,笔者在该课程教学中主要采取了以下改革措施。   一、项目化的课程内容改革   项目教学是采用项目式组织形式实施课程的目标,使对学生的知识传授与能力培养与企业的实际需要达到高度统一。它以工作项目为核心,以项目和任务为载体,进行专业知识的重新组建,通过行动引导,更好地培养学生的自学能力,加强知识和技能的吸收和掌握。   “PLC原理与应用”课程项目化教学改革的主要内容是将原本死板的理论知识以工作任务的形式,结合从企业现场获得的需求信息进行知识点和教学重点、难点的设计。所有教学任务的目标都是围绕职业能力和职业知识的培养开展,确保学生理论马上应用于实践,实践结合理论操作,二者有机结合为一体。   该课程主要有两大部分组成:工厂电气控制技术和PLC应用。每部分以技术应用为主线,将所学课程重组为理论基础、工厂实际应用、工作现场(模拟现场)观摩、具体项目实验,实际项目参与实践五大教学模块。每个大模块下分若干小模块,每个小模块还可再细分。图1为五大教学模块的教学内容组成:   二、课程大纲的修订   项目化课程改革的目标和核心,就是突出实践教学的主体地位,实践引领理论教学方向,安排实验任务,首先要做的改革就是重新修订课程大纲。对口专业为自动化、电子,培养适应地方经济社会发展和油田建设发展需要,全面发展,掌握专业的基础理论、基本知识和基本技能,具有分析实际问题和实际动手能力的应用型人才。   课程理论加实验共72学时,基本符合项目化授课的需求。授课内容选择原则为企业需求和学生接受能力实际情况,模拟现场真实项目难度和执行流程,主要由两部分组成。第一部分“电气控制技术”由常用电气器件认识、工业现场电气装配规范、常用电气控制线路学习和观摩等内容组成。这部分大概占总学时的三分之一,将原有的纯理论学习改为课堂学习和实习现场观摩学时比例2:1的模式。每次课堂授课都将展示实习现场和其他实际操作现场的图片及视频,并尽最大可能将器件和电路搬移到课堂中来。每次课程最后10~15分钟用于学生参观实物模型并讨论。第二部分“PLC应用”由PLC概述、西门子s7-300PLC硬件组成、软件程序、项目练习等内容组成,减少其中纯理论课程的授课学时,增加学生到实习基地的参观次数,尽量完成现场讲述的目标。项目练习分两个层次,学生分组后,小型项目可在校园内模拟工厂环境完成,工程项目则需学生小组进入实习现场与其工作人员共同完成。   三、项目化的实践教学改革   实践环节的设计和安排在项目化教学改革中的重要地位不言而喻。教学中采用的项目类型、练习内容、难易程度都需要在工作实践中收集、调整和

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