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EDA技术在电工电子实验中应用研究 　　【摘要】：将EDA技术应用于电工电子实验中，不但解决了资金不足的问题，而且还保障了学生和设备的安全；可以很方便地仿真在实际中不能完成或者比较难完成的实验；弥补了实验室里面实验元器件的不足。同时将实验时间交给学生，让学生自行安排，变实验由要我做为我要做，使学生成为学习中的主人。 　　【关键词】：EDA技术; 应用与实践; 研究 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(200801 　　 　　1．研究背景 　　 　　 随着科学技术的迅猛发展和信息时代的，我国高等教育面临着前所未有的挑战，高等学校必须培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高且具有创新意识和创新能力的人才，以适应社会需求。 　　 实验（训）教学是重要的一环，加强学生动手能力、创新能力的培养是实验教学的中心任务，只要我们深入实验室，传统的实验（训）教学模式（单一的验证型）无法适应创新教育的需求，改革势在必行。因此运用传统手工接线的电路实验方法来锻炼学生的实验基本功，运用现代EDA技术完成综合型、设计型实验势在必行。 　　 对学生进行创新教育，改进实验内容与方法，探索实验（训）教学新途径，使实验（训）教学取得理想效果。 　　 　　2．研究教学改革的思路 　　 　　 实验教学环节是培养学生动手实践能力和创新能力的重要手段，在高职教育过程中有着不可替代的作用。 　　 2.1 传统实验教学方法 　　 传统的实验教学方法是学生在规定的时间内，完成教师规定的实验内容的一种实验教学方法。 　　 传统的实验教学方法有一个重要的特点，即验证性。教师指导学生做实验，主要是为了验证某一定理或结论。学生主动性不够，产生依赖性，不利于学生创造性的发挥。传统的验证性实验严重制约着学生创新意识的培养，阻碍学生主动探索的积极性，改革传统实验教学方法刻不容缓。 　　 2.2 对传统实验教学的改革 　　 实验教学的主要目的是要学生学会用实验的方法研究、解决问题，培养综合能力和创新能力。为了达到这一目的，应在学生掌握一定的基本实验方法、技能和实验理论基础上，开设设计型的教学实验，让学生研究实验的目的和要求，设计实验方案，选择实验所需的仪器设备和实验条件，解决实验中的故障问题，取得实验结果。但随着学校扩招，学生人数急剧增加，使这一教学模式在操作上有一定困难，如在设计型实验中元器件的损耗及仪器设备的损坏势必增多，资金和设备投入相对增大。由于实验学生水平参差不齐，实验时间将会延长，实验人员与教师的工作量亦成倍增加。因此，这种教学模式不能解决实验教学的矛盾，为解决这一问题必须将EDA技术引入实验教学中。 　　 2.3 EDA及其特点 　　 随着电子技术和计算机技术的发展，电子产品已与计算机系统紧密相连。电子设计自动化(EDA)是在计算机辅助设计(CAD)技术的基础上发展起来的计算机软件系统。在EDA技术中，人们可以利用计算机进行关于电路的各种功能设计、逻辑设计、性能分析、时序测试，甚至还包括印制电路板的自动设计等。将EDA技术应用于电子技术实验教学，是今后实验教学改革的发展趋势。我们主要采用的EDA软件有：电子工作台(Electronic Workbench，简称EWB)等。 　　 Electronics Workbench（EWB）是加拿大Interactive Image Technologies Ltd公司推出的电子电路设计、虚拟仿真软件。该软件基于PC平台采用图形操作界面虚拟仿真了一个与实际情况非常相似的电子电路实验工作台，它提供了与实际情况相同的数千种元器件模型、近十种常用的测试仪器仪表和十多种电路分析功能。它几乎可以完成在实验室进行的所有的电子电路实验，非常适合电子类课程的实验教学,并可将设计好的电路通过Protel格式的网络表格问及进行PCB制版。 　　 　　3. 研究过程 　　 　　 3.1 EDA技术引入 　　 我们主要通过运用EWB软件进行抢答器课程设计,将EDA技术引入实验教学。在实验教学中，提出设计要求，让学生根据设计要求，自己动脑动手，自行提出设计方案进行实验。在实验过程中，不断设计-比较-修改-完善直到完成实验。 　　 通过抢答器课程设计的实例，可以看出，将EDA技术引入实验教学，用EWB进行仿真模拟课程设计，其过程非常接近实际操作效果。用EWB进行仿真模拟课程设计，元器件选择范围广，参数修改方便，电路调试便捷等优点。学生可以不受元器件的限制，不用担心设计实验失败，从而极大地发挥了学生的主观能动性、积极性和创造性，使得整个实验过程变得生动活泼、饶有兴趣。 　　 3.2 将EDA技术贯穿在电工、电子实验教学中 　　 自EDA技术引入《模拟电子