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PBL教学法在基层医院低年资护士培训中应用 　　摘要：目的 探讨PBL（Problem-based Learning）教学法在基层医院低年资护士培训中的应用方法及效果。方法 选择2012年1月～2014年12月在我院工作的96名低年资护士为研究对象，随机分为实验组和对照组。每组48名。对照组护士使用传统的一带一培训模式，实验组护士运用PBL教学法进行规范化培训。比较两组护士护理理论知识考试、实践技能考核成绩和患者满意度。结果 实验组护士护理理论知识、实践技能考试成绩均高于对照组，患者满意度明显优于对照组，两组比较差异显著，有统计学意义（P0.05）。结论 在基层医院低年资护士培训中运用 PBL教学法，能够明显提高低年资护士的综合素质，改善患者就医体验，提高临床护理质量，保障患者安全。 　　关键词：以问题为基础的学习；低年资护士；培训 　　Abstract：Objective To discuss the application methods and effects of the PBL （Problem-based Learning） teaching method in the training of junior nurses in primary hospitals. Methods Choose 96 junior nurses who worked in our hospital from January 2012 to December 2014 as the object of study. They were randomly divided into experimental and control group.48 in each group. The control group used the traditional training mode and the experimental group used the PBL teaching method to carry out standardized training. Compare with the two groups nursing theoretical knowledge tests， practical skills assessment grades and patients satisfaction. Results The nursing theoretical knowledge tests and practical skills assessment grades of the experimental group were better than those in the control group and the patients satisfaction was significantly better than the control group. There was great significance between them （P0.05）. Conclusion Using PBL teaching method in the training of junior nurses in primary hospitals， can significantly improved comprehensive quality of junior nurses， improve the medical experience of patients， improve the quality of clinical care and ensure the patients safety. 　　Key words：Problem-based Learning； Junior nurse； Train 　　我院是一所集医疗、保健、康复服务为一体的基层综合性医院。由于受到医院规模和业务发展的限制，护士工作任务繁重，整体素质参差不齐，特别是表现在近年来招聘的大量低年资护士业务水平较低。低年资护士一般是指护士毕业后从事护理工作1～3年的护士[1]。为了更好地做好我院低年资护士培训工作，我们从2012年1月起，开始引进PBL教学法。PBL 教学模式是美国神经病学教授Howard Barrows 1969年提出的基于问题的学习，它是以建构主义为指导，目前已经成为国内外流行的教学模式，这种教学模式强调以问题为基础，以学生学习为主体，教师进行指导的讨论式方法[2]。我院应用PBL教学法3年多以来，效果良好，现报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 选取2012年1月～2014年12月我院招聘的96名低年资护士