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Weblog――一种设计高中语文研究性学习方案重要工具 　　互联网无疑是一个巨大的资源库，同时，它也提供了非常优秀的交流平台，其基本特点是广泛、深入和方便迅速。2002年以来，继Email、BBS和即时通讯工具后，另一种网络交流方式Weblog（博客）在互联网上渐渐兴起。这种方式被人们称作第四种网络交流方式。 　　 　　一、Blog（Weblog的简称）是一种学习工具 　　 　　1、关于Blog的定义 　　先引用几个网络用户对Blog的典型描述或比喻，来帮助我们更好地理解它： 　　――Blog是以超级链接为武器的网络日记。 　　――Blog是信息时代的麦哲伦。 　　――Blog代表着新的生活方式和工作方式，更代表着新的学习方式。 　　Pyra创始人EvanWilliams认为Blog概念主要体现在三个方面：频繁更新（Frequency）、简洁明了（Brevity）和个性化（Personality）。其他说法还有很多。 　　2、一种简单易用的学习工具 　　Blog简单易用，让一个普通人都可以随意写下自己看到、听到或者想到的信息，也可以随手摘录有价值的信息到Blog中，以便日后的整理和利用。这无形中加深了对知识的理解，提高了对知识的运用能力，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。这在要求每个人都要终身学习的今天，这种学习工具的优越性很突出地显现出来。 　　如果仅仅是写作和记录，Blog与传统的日记或学习笔记没有太大的区别。此外，Blog还具备“分享”功能，学习者可以在自己的Blog中发表自己的见解，有相同兴趣或同样学习范畴的人也可以参考，还可以作出评论。学习者还可以在阅读自己的Blog过程中复习或者品味自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一种终身受用的学习习惯。 　　3、Blog与BBS交流方式的简单比较 　　从形式上看，Blog看上去类似于BBS。但BBS是“公共的”或者“他人的”，而且许多BBS缺少搜索功能，而Blog则是你的私人空间，便于管理和搜索。另外由于Blog通常是个人的，所以个性化色彩相对BBS比较浓。下表是对Blog与BBS两种网络交流方式的比较： 　　 　　二、在学校教育中应用Blog 　　 　　“写―录”是Blog的主要应用形式，学生在Blog上的创作能够被他人看到，甚至受到赞赏，这无形中会让他们产生一种成就感，反过来又激励了他们的表达创作热情。所以对学生而言，Blog在教育学习中的应用更应注重激发学生的表达欲、创作欲。 　　那么，Blog在教育学习中到底有哪些应用呢？上海师大黎加厚教授认为：Blog的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。 　　笔者认为在中小学阶段，Blog在教学中的应用，大概有以下几种方式。 　　1、E化学习笔记――把Blog作为网络时代的一种新型“笔记本”。 　　2、知识管理――教师、学生个人或团队的知识、思想的管理。 　　3、学生电子档案――在Blog中记录学习者所完成的学习任务的全过程，从而反映出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程。 　　4、课堂协作――作为课堂教学的延伸和拓展。 　　5、教学反思录――能够让教师写下自己的教学心得，并与他人交流、分享。 　　6、研究性学习日志。 　　7、叙事研究工具――通过数字方式把一个个“教学故事”归类记录在Blog中，便于今后的研究，作为使用Blog的积累效应，这是最有价值的。 　　8、集体（个人）新闻台。 　　9、集体思想道德教育的平台。 　　10、作为班集体师生、生生思想交流的平台。 　　 　　三、Blog在高中语文教学中的应用 　　 　　在高中语文写作教学方面，可以指导学生创建符合其个性特点的Blog，在全班同学中、师生间、甚至互联网上长期与人交流，将自己的写作历程、习作如实记录到自己的Blog上，也可以将在网络上看到的写作知识、名篇作品或者自己的阅读体会及思考所得及时摘引和记录，在长期的交流与分享的过程中促进自己的写作能力的不断提高。 　　在“主题研究”模式教学中，学生可以同时利用Blog来建立自己的研究日志，记录研究过程中遇到的问题以及解决的途径和方法，记录研究过程中的个人体验，也可以自评及对合作者进行评价…… 　　下面笔者将以组织“《红楼梦》主题研究模式”的教学过程为例来进一步说明Blog在研究性语文教学中的应用。 　　 　　（1）了解《红楼梦》创作的背景和作者的情况。 　　（2）能够叙述自己对小说的思想内涵与艺术手法的理解。