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STS教育模式在高职教学中运用研究 　　摘要：STS教育模式，是一种与传统教育模式有显著区别的先进教育模式，其强调了科学、技术与社会三者之间的紧密联系和结合。在高职教学中运用STS教育模式，不仅能够有效提高学生的学习兴趣、提高教学质量，还能够促进科学技术的快速发展。利用教学素材渗透STS教育模式，通过实践教学渗透STS教育模式成为高职教学运用STS教育模式的主流方法。 　　关键词：STS教育模式高职教学运用研究 　　一、 引言 　　随着社会和经济的不断发展，以及教育理念的不断改革和更新，传统教学模式的弊端越发明显。在知识经济的时代下，科学技术与社会发展的联系越发紧密，也近一步体现出我国“科学是第一生产力”的核心理念。 　　进行教育模式改革创新，是符合时代发展的重要举措。在高职教学中运用STS教育模式，是一种正确的选择，其在教学实践过程中也已经取得不俗的成绩。 　　在这种背景下，本文在此对STS教育模式在高职教学中的运用进行研究，将从STS教育模式的概念和意义，以及高职教学中运用STS教育模式的具体方法等方面进行重点研究，以期能够为高职教学的发展提供有益参考。 　　二、 STS教育模式的概念及在高职教学中运用的意义 　　（一）STS教育模式的概念 　　STS即science、technology、society［科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）］的研究简称为STS。它探讨和揭示科学、 技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。 　　目前，世界学者已经对STS有了共识，众多学者普遍认为当今的世界正在被科学技术所改造,教育应该引导受教育者更好地认识世界,认识自己,通过科学教育,揭示和阐述科学、技术、社会三者之间的联系与结合,使受教育者树立社会责任感,并最终成为一个具有科学素质的公民。 　　所谓STS教育模式，就是建立在以上概念的基础上所产生的教学模式。与传统教学模式相比，STS教育模式更加注重对学生能力的塑造，其本质是要通过对学生的科学技术教育，使学生能够将学到的科学技术返还给社会。 　　简单地说，STS教育模式的核心理念与高职的办学理念非常吻合，其本质可以归结为社会培养拥有高专业能力和高科学技术的人才。 　　（二）STS教育模式在高职教学中运用的意义 　　1．改革教学模式提高学生学习兴趣 　　高职学生与普通高等院校的学生相比，在能力、素质和意识方面仍旧存在不小的差距，这也是当前高职院校不得不承认的事实。 　　通过研究发现，进入高职院校的学生的自觉性较弱，在一定程度上对学习的兴趣较低。另外，高职院校中的学习氛围也无法与传统高校相比，这就直接导致高职院校中的学生更容易失去学习兴趣和学习积极性。 　　运用STS教学模式，要求高职院校加大实践教学内容，让学生在实践中获得知识，感受科学技术与社会的紧密联系。在这样的过程中，高职的教学工作显得更加生动，逐步摆脱了枯燥乏味的传统课堂教学模式，其对于学生的吸引力显然更强。 　　同时，STS教学模式要求学生明确科学、技术、社会三者之间的联系与结合。这就使得高职教学逐步实现生活化，能够让学生感受到自己所学知识具有充分的现实性和实用性，由此可以吸引学生主动积极的学习。 　　2.能够极大的增强学生的实践能力 　　从STS教育模式的教育目标来说，其最终目标是培养具有科学文化素质的学生，使其最终回归社会，为社会的发展做贡献。 　　在这种教育目标下，高职院校必定会加强实践的强度，让高职学生能够更多的在实践中获得知识和能力，最终成为合格的人才。 　　如今的高职院校普遍采用“2+1”的教学模式，即学生在校学习两年，而后再实习一年。这种教学模式实现了理论教学与实践教学的结合，但这种程度的实践强度并不够，其培养的学生已经无法适应当今市场的需求。同时，“2+1”教学模式还存在诸如学生实习效率不高、实习过程表面化等弊端。 　　在STS教育模式下，就需要高职院校做出改革，让高职学生能够真正投入实践，在实践过程中成长为拥有较高科学技术并且拥有社会责任感，最后能够为社会做贡献的新兴人才。 　　3.能够提高学生的思想素质 　　另一方面，STS教育模式还能够有效提高学生的思想素质，能够逐步消除社会中负面思想对高职学生的影响，树立高职学生正确长远的人生价值观。 　　近年来，我国各界对当代学生的思想素质教育越发重视。在例如金钱主义、享乐主义等负面思想的影响下，当代学生的思想素质令人堪忧，造成部分受过高等教育的学生自私自利，不愿意为社会做贡献。 　　运用STS教育模式，能够让高职学生明白科学、技术与社会之间的紧密关系，能够有效的培