TBL教学法在分析化学教学中运用.docVIP

TBL教学法在分析化学教学中运用 　　摘 要：TBL（Team-based learning）教学是由美国教育学家Michaelsen提出的一种新型教学模式，以其独特的优越性在国外得到了广泛的运用，近年来，我国医学类院校也开始引进TBL教学。为了提高学生学习的积极主动性、提高解决实际问题的能力及开拓创新能力、培养团队合作意识、提升整体教学效果，在分析化学课程中开展了TBL教学实践，探索分析化学教学模式改革。 　　关键词：TBL教学；分析化学；教学改革 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）12-132-02 　　Application of TBL Teaching Mode in Analytical Chemistry 　　Wu Di et al. 　　（College of pharmacy，Zunyi Medical University，Zunyi 563000，China） 　　Abstract：Team-based learning （TBL） is a new effective teaching mode proposed by American educator Michaelsen.It is widely used abroad because of its unique superiority，and more and more medical universities and colleges introduce TBL in China in recent years.In order to enhance students motivation for learning，the ability to solve practical problems and innovation capacity，develop team spirit，and enhance the learning effect，TBL method is applied in the course of analytical chemistry to explore the course teaching reform. 　　Key words：Team-based learning；Analytical chemistry；Teaching reform 　　以团队为基础的教学（Team-Based Learning，TBL）是20世纪初由美国教育学家Michaelsen在基于问题学习（Problem-Based Learning，PBL）教学模式的基础上改革创新的一种新型成人教学模式[1-2]。TBL是将一个大班的学生参考多种因素均衡分成多个小组，小组经共同学习磨合后形成一个团队，以这个团队为基础，进行课前预习和预习测试，并在教师的指导下开展团队练习与讨论，以促进学生利用团队资源进行自主学习，把学生培养成终身学习者的一种教学方法[3-4]。相较于PBL教学，TBL有助于促进学生团队协作意识，提高学习者的创造性、灵活性、实践性。近年来，在我国很多高校的部分课程中都进行了TBL尝试教学，并取得了比较满意的效果。 　　分析化学是高等院校化学、药学、生命科学、食品科学等相关专业的一门重要的专业基础课程，开展分析化学课程，旨在培养学生掌握各种分析技术的基本操作技能，使学生初步具备科研思路和科研方法。但是分析化学内容多、学科覆盖广、理论知识枯燥，易导致学生在学习中主动性差，兴趣低，课程学习效果差。为了提高分析化学教学效果，笔者引入了TBL教学模式，以推动分析化学课程教学模式的改革。 　　1 TBL教学内容的确定 　　分析化学课程分为化学分析和仪器分析2个部分，仪器分析又涉及物理、物理化学、数学、统计学等多个学科的内容。随着科技的发展，新兴仪器日新月异，学生在传统的“填鸭式”教学模式下不能掌握和了解不断更新的新仪器、新技术。在设计TBL教学内容时，要充分考虑能否调动学生主动学习的兴趣。综合知识难度，仪器原理掌握程度及学生兴趣度等方面内容，笔者选取了原子吸收章节作为TBL教学章节。首先，此章节属于吸收光谱法范畴，学生已经学习紫外-可见吸收光谱法和红外吸收光谱法，对吸收光谱的原理已经充分掌握。其次，原子吸收在日常生活中应用广泛，能检测水中微量元素的含量，鉴别水质；能检测矿物中微量元素的多少；能检测果蔬中农药残留的含量；能检测头发中微量元素的含量，判断人体的健康程度等等，贴近生活，可以提高学生的学习兴趣。再次，原子吸收课时为4个学时，在不扰乱正常课程安排的前提下，有充分的演示时间和讨论时间。可见，选择原子吸收光谱法作为TBL教学章节较好的可行性。 　　2 TBL教学