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一带一路视角下汉语教育发展探析 　　【摘 要】本文论述国际汉语传播和国际汉语教育的现状，对“一带一路”背景下的汉语教育发展进行定位，提出在“一带一路”下我们要加速推进中国文化和汉语走向世界，语言研究学者应该对“一带一路”沿线各国的语言文化进行研究，针对不同国家的语言文化制定新的教学方法，根据不同国家的语言文化编写具有不同针对性的汉语教材，同时全力整合汉语教学资源，强化汉语教育的师资力量。 　　【关键词】“一带一路” 汉语教育 发展 定位 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03C-0028-02 　　“一带一路”背景下，越来越多的国家开始注重对汉语语言的学习，也开始有越来越多的人去学习汉语语言。“一带一路”倡议的实施，为汉语教育的发展带来了有效的助力。本文阐述了国际汉语传播和国际汉语教育的现状、“一带一路”视角下汉语教育的发展机遇，对“一带一路”下的汉语教育进行定位，提出如何加强汉语教育在国际上的发展。 　　一、国际汉语传播和国际汉语教育的现状 　　将汉语和汉语教育推向世界，不仅有助于促进中国与世界的交流，还有助于将中国的语言和传统文化一起向世界传播。汉语向国际化方向发展是中国走向世界的必经之路，也是中国与世界进行语言融合的重要过程。一种语言在整个世界的使用程度和交流范围，象征着一个国家的国际话语权、经济实力和综合国力，即一个国家的综合国力决定了该国家语言的使用程度。早在我国古代的“贞元盛世”时期，我国在纺织业、种植业等方面都领先于世界，不仅如此，当时中国的繁华盛世为世界各国所向往。唐朝时期，中国汉语对世界各国都产生了非常显著的影响。但是，清朝末年，中国闭关锁国，中国的对世界的影响力渐渐衰弱，汉语对世界的影响也渐渐下降。改革开放后，中国再次打开大门，?h语再一次在全世界流动起来。20世纪末期，中国的综合国力日渐提高，中国的大国形象再次回到了全世界的视野中，而且中国的汉语是联合国的工作语言之一。中国一直坚持与世界各国和平共处，在其他国家遭受战争、自然灾害等的伤害时，中国也会及时地伸出援手。越来越多的外国人开始对中国和中国传统文化产生向往，世界各国掀起了一股愈演愈热的“汉语浪潮”。 　　21世纪初期，世界各国的民众学习汉语的热情高涨，越来越多的国家开始创办专门的汉语学院。不仅如此，“孔子学院”在世界各国已经建成500多所，全球已经有120多个国家开设汉语教育课程；根据世界“孔子学院”总部的相关数据显示，全世界的学员已经有将近两百万人；对来华留学生进行数据统计，截至2017年，来华的外国留学生分别来自全世界200多个国家，这些留学生人数将近40万。除此之外，国家的汉语语言协会还开展了“汉语桥”等相关活动，组织很多语言研究学者编制汉语教材，这些重要的举措都对推动国际汉语教育起到了很大的促进作用。 　　近年来，中国的汉语文化以及汉语的国际教育在世界范围被广泛传播，成了世界关注的焦点。但是，汉语教育在国际传播方面也有一些问题，比如，国际上的汉语语言教育机构比较单一、中国传统文化模式单一、普通话的普及力度较弱、汉语教育专业人才具有比较低的竞争力等，以上问题都对汉语语言在国际上的传播产生影响。 　　二、“一带一路”背景下汉语教育的发展与定位 　　“一带一路”构想的提出，使“一带一路”沿线国家与中国的交流越来越密切，“一带一路”沿线国家之间的社会、文化以及经济之间的合作也越来越深入。为了加强“一带一路”沿线国家之间的交流与合作，及时加强各国语言交流是非常重要的。 　　自从中国实施“一带一路”倡议以来，沿线各个国家之间的交流与合作越来越密切，各个国家之间也建立了极其密切的伙伴关系。根据统计，“一带一路”沿线国家的民众总共有44亿人左右。“一带一路”沿线国家的民众共同努力，高举和平共处、繁荣发展的大旗，一起为建设文化包容、共同发展、经济融合的经济利益共同体而努力。“一带一路”的主要目标就是实现沿线各个国家之间贸易的畅通、货币的流通、政策的沟通，以及民心的沟通，但是，如果想要实现以上这些目标，就需要搭建各国之间的沟通桥梁。语言就是各国之间沟通的桥梁，因此，汉语的作用越来越明显。中国古代开通“丝绸之路”后，中国子民的脚步就遍布世界各地，汉语的种子也早已散播于世界各地。虽然，汉语曾经在历史帷幕中渐渐落寞，但是，随着中国综合国力的增强，中国和汉语再次回到了世界各国的视野中。根据对“一带一路”沿线国家进行的调查统计，沿线国家使用的语言主要是俄语、英语和阿拉伯语，沿线国家中的越南、新加坡、马来西亚和文莱等国家很多民众都会使用汉语。由于汉语在“一带一路”沿线国家中的运用并不是非常广泛，因此，我国应该建立“一带一路沿线国家语言协同研究协会”，以便于加强中国与其他各国语言文化交流。为了加强与