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以人为本探索生命的价值所在 　　摘 要：近几年，大学生自杀、他杀，轻视生命等事件频频发生。大学生对生命轻视的这些表现引起社会各界的广泛关注，大学生为什么这样视生命于不顾呢，除了他们的人际关系、心理问题、学习压力和社会因素等客观原因外，最主要的是大学生生命教育在高校中没有得到更有效更广泛的实施。大学生的一言一行与大学思想道德修养与法律基础课程教育息息相关。通过对大学生生命教育在思想道德修养与法律基础课中的具体应用来探究这一问题。 　　关键词：思想道德修养；生命教育；自我修养 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）16-0276-02 　　人的一生中，生命的存在具有非常重要的价值意义，大学生轻视生命的事件足以表明当代大学生缺乏正视生命存在的思想道德修养，而视他人或者其他生物的生命于不顾，任意践踏和祸害生命的行为恰恰证明大学生的法律意识淡薄，思想道德修养缺失。寻根教育思想认为，一个人的道德思想修养关系到其家庭、学校、社会等各个层面的辅佐教育，但就其根源是其个人思想行为在左右其行动。一个人生命的存在，从呱呱坠地的那一刻起，他就应该具备最基本的生命存在价值，就应该受到别人的尊重和有义务尊重别人，也应该重视自己的生命存在价值和重视别人以及其他生命的存在价值。高校思想道德修养与法律基础课应从人的生命存在价值来教育大学生，增强他们对生命予以重视的意识，提高他们个人思想道德修养和法律意识。 　　一、生命价值观教育在大学中进行的必要性 　　思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想政治教育的重要课程，是培养大学生们思想修养和增强他们法律意识的一门重要的基础课程，每个高校必须予以重视，同时更应对生命价值观教育给予高度的重视。大学生生命价值观教育是引导大学生学会珍惜自己生命的同时也学会尊重他人生命的重要教育，真正理解生活的意义，实现大学生人生信仰为教育目标的一门基础课程，它注重培养大学生独立的人格和健全的思想修养。现阶段在高校中进行生命价值教育是十分必要的，主要有以下几个方面的必要因素。 　　1.现行的高等教育弱化了生命价值观教育 　　现阶段我国高等教育呈现出大学生人文素质偏低、学术视野变窄、学术基础薄弱、功利主义偏强以及学生个性发展不足等情况。高等教育产业化使生命价值教育出现边缘化趋势，从而使思想道德修养与法律基础课在教育改革中步履维艰。以人为本来探索生命的价值所在这一理念被很多大学生当做一种可有可无的教育理念，因此自然而然地淡化了大学生对生命价值的认识和重视度，这就给大学生无视自己以及他人生命的危险行为埋下了伏笔。 　　2.当代大学生越来越明显的功利取向弱化了生命价值观 　　社会环境的不断变化给大学生的生活和学习带来不同程度的影响。科学技术迅猛发展、物质条件高度丰富化的今天给思想尚未成熟的大学生以极大的诱惑力。这些物质文明迷惑了大学生纯洁的思想，使大部分大学生的价值观念和价值取向有所改变。这就要求高校必须加强对大学生的思想政治教育，运用思想道德修养和法律基础课来武装大学生们的头脑，运用生命价值观来教育和辅导他们，把他们引导到正常的思想轨道上来。 　　3.思想道德教育和法律基础教育理论课和实践课教学没能相互协调 　　当前不少高校对学生进行思想道德修养与法律基础教育重在理论教育，而对学生的实践教学却偏少，没能真正达到理论课与实践课相结合的教学目标。学校应专门开设实践教育课，对大学生进行生命价值观教育，达到德育与智育相互发展，相互促进。那么，高校应充分把生命价值观教育融入到思想道德修养与法律基础课之中，并要求大学生们进行实践学习，辅之以实践教学，并把思想道德修养与法律基础理论课和实践课都纳入学分考核之中，同时更加重视生命价值教育的考核。这样，更有利于增加大学生对生命的珍惜程度和提高大学生对自己、他人生命重要性的认识。 　　实践教学的开设，使大学生对生命的意义进行更深刻的思考，同时帮助大学生进一步认识和了解生命存在的现实意义。学习和实践生命价值观，使大学生学会重视自己和他人的生命，更加去热爱生活，更加热爱和珍惜生命，能够拥有健全的人格，从而拥有正确的人生观、价值观和世界观。 　　二、如何运用思想道德修养与法律基础课进行大学生生命教育 　　1.注重人文关怀教育，体现以人为本的教学实质 　　人文关怀教育主要是增强大学生自我生命关怀和对他人生命的关怀，让大学生认识到自己怎么来到这个世界，什么样的关怀使自己能够长大成人，自己该怎样去生活，该怎样去茁壮成长，自己该怎样去感恩这个世界，自己该怎样去感恩他人等。从人文关怀教育这一教育中使大学生认识到什么是爱，去主动肯定、接纳生命，珍惜亲情、爱情、友情，对世界充满爱心和同情心，努力去关怀与爱护生命，从而使大学生更加尊重生命、热爱生命、对生命充满感激的情怀。他们不仅珍惜自己的