高中数学人教A版 必修二同步课件：4-2-3直线与圆的方程的应用.pptVIP

1．一涵洞的横截面是半径为5 m的半圆，则该半圆的方程是(　　) A．x2＋y2＝25 B．x2＋y2＝25(y≥0) C．(x＋5)2＋y2＝25(y≤0) D．随建立直角坐标系的变化而变化 [答案]　D [解析]　在不同坐标系下，方程也不同． [答案]　C 3．已知集合A＝{(x，y)|x，y为实数，且x2＋y2＝1}，B＝{(x，y)|x，y为实数，且x＋y＝1}，则A∩B的元素个数为(　　) A．4 B．3 C．2 D．1 [答案]　C 4．如图所示，一座圆拱桥，当水面在某位置时，拱顶离水面2 m，水面宽12 m，当水面下降1 m，水面宽为________m. 5．如图所示，已知隧道的截面是半径为4 m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7 m，高为3 m的货车能不能驶入这个隧道？ 6．如图所示，AB为圆的定直径，CD为另一直径，过D作AB的垂线DE，延长ED到P，使|PD|＝|AB|，求证直线CP必过一定点． [分析]　建立坐标系，设C的坐标，求出直线CP的方程，再根据方程求得直线CP恒过定点的坐标． 圆的方程 第四章 4.2　直线、圆的位置关系 第四章 4.2.3　直线与圆的方程的应用 互动课堂 2 随堂测评 3 课后强化作业 4 预习导学 1 预 习 导 学 ●课标展示 1．能利用直线与圆的方程解决平面几何问题． 2．能利用直线与圆的方程解决简单的实际生活问题． ●温故知新 旧知再现 1．解决实际问题的基本步骤如下： (1)阅读理解，认真审题． 做题时，读懂题中的文字叙述，理解叙述所反映的实际背景，领悟从背景中概括出来的数学实质，尤其是理解叙述中的新名词、新概念，进而把握新信息．在此基础上，分析出已知什么，求什么，都涉及哪些知识，确定变量之间的关系．审题时要抓住题目中关键的量，实现应用问题向数学问题的转化． (2)引进数学符号，建立数学模型． 根据已知条件，运用已掌握的数学知识、物理知识及相关知识建立函数关系式，将实际问题转化为一个数学问题，实现问题的数学化，即建立数学模型．如果题目已经告知曲线是圆，则需要建立适当的直角坐标系，设出圆的方程，为求解方程或计算作准备． (3)利用数学的方法将得到的常规数学问题(即数学模型)予以解答，求得结果． (4)翻译成具体问题． 2．已知两圆相交于A(1,3)，B(m，－1)，两圆的圆心均在直线x－y＋c＝0上，则m＋2c的值为(　　) A．－1　　　　　 B．1 C．3 D．0 [答案]　B 3．设两圆C1，C2都和两坐标轴相切，且都过点(4,1)，则两圆心的距离|C1C2|＝(　　) A．4 B．42 C．8 D．82 [答案]　C 新知导学 直线与圆的方程的应用 用坐标法解决平面几何问题的步骤： 第一步：建立适当的__________________，用______和_______表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为_____问题； 第二步：通过代数运算，解决代数问题； 第三步：把代数运算结果“_______”成几何结论． 这是用坐标方法解决平面几何问题的“三步曲”，又简称为“一建二算三译”． 平面直角坐标系 坐标 方程 代数 翻译 ●自我检测 1．(2013～2014·济南高一检测)一辆卡车宽1.6 m，要经过一个半圆形隧道(半径为3.6 m)，则这辆卡车的平顶车篷篷顶距地面高度不得超过(　　) A．1.4 m B．3.5 m C．3.6 m D．2.0 m [答案]　B 2．用坐标法证明正方形的对角线互相垂直． 互 动 课 堂 直线与圆的方程的应用 ●典例探究 [点评]　若直线与圆相离，圆心到直线的距离为d，半径长为r，则圆上一点到直线距离的最大值为d＋r，最小值为d－r.与已知直线平行的直线和圆相切所成的切点就是对应取得最大值和最小值的点． 规律总结：坐标法是研究与平面图形有关的实际问题的有效手段，因此要建立适当的平面直角坐标系，用直线与圆的方程解决问题．建立平面直角坐标系时要尽可能有利于简化运算， 某圆拱桥的示意图如图所示，该圆拱的跨度AB是36 m，拱高OP是6 m，在建造时，每隔3 m需用一个支柱支撑，求支柱A2P2的长．(精确到0.01 m) [解析]　如图，以线段AB所在的直线为x轴，线段AB的中点O为坐标原点建立平面直角坐标系，那么点A，B，P的坐标分别为(－18,0)，(18,0)，(0,6)． [分析]　建立平面直角坐标系，由圆O和圆C的方程得公共弦EF的方程，转化为证明CD的中点在直线EF上即可． 用坐标法证明几何问题 规律总结：坐标法解决几何问题，要先建立适当的坐标系，用坐标、方程表示出相应的几何元素，如点、直线、圆等，将几何问题转化为代数问题来解决，通过代数的运算得到结果，分