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国际结算课程双语教学模式研究与探索 　　摘 要 随着中国加入WTO和经济全球化进程的不断加快，对我国高校的《国际贸易》、《国际结算》等经济管理类专业课程进行双语教学将有利于培养面向国际市场、具备国际经营头脑的“复合型、应用性”的国际化人才。本文以《国际结算》课程的双语教学过程为例，试图发现双语教学过程中存在的问题并探讨构建双语教学模式的技巧。 　　关键词 双语教学 国际结算 教学模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　 　　International Settlement Bilingual Teaching Model Research and Exploration 　　SHEN Ling 　　(Xinyang Normal University, Xinyang, Henan 464000) 　　AbstractWith Chinas accession to the WTO and the accelerating process of economic globalization, Chinas colleges and universities, International Trade, International Settlement and other professional courses in Economics and Management bilingual education will help to develop the international market, with the head of international operations the compound, applied international talents. In this paper, the author takes bilingual teaching and learning process of International Settlement course as an example, the process of trying to find bilingual education problems and to explore building bilingual teaching skills. 　　Key wordsbilingual education; International Settlements; teaching mode 　　 　　我国正处在经济高速发展和转型时期，已成为世界经济格局中颇具影响力的经济实体，面临空前的发展机遇和严峻的挑战，中国能否在未来抓住发展机遇，迎接挑战，客观上要求我国高等院校培养的经管类人才具有宽广的国际视野和较强的跨文化交流能力，能直接参与国际经济竞争和合作，因此，对《国际贸易》、《国际金融》、《国际结算》等课程进行双语教学是十分有必要的，通过双语教学，可以开拓学生的国际视野、熟悉国际通行的贸易规则，培养大批能熟练运用外语的专业技术人才，适应时代的发展和经济全球化的需要。 　　1 国际结算课程开展双语教学的必要性 　　国际结算课程是国际贸易专业、金融专业的主干课程之一，作为实务性和操作性很强的一门课程，国际结算与国际贸易紧密联系，具有很强的涉外性，多数贸易规则、贸易术语以及课程中涉及的各种单证、票据均是使用英文表示和制作，因此，开展双语教学有利于增强教学内容的准确性，可以使得教学内容和国际业务的规范相结合，让学生在更好地掌握国际结算的基本原理、理论和技能的同时，提高对国际结算业务文件的解读和制作单据的能力，这也是学生毕业以后顺利进行实际工作必不可少的知识和技能储备。 　　2 国际结算课程双语教学过程中存在的问题 　　为了更好地提高双语教学的课堂效果，笔者以信阳师范学院经济与管理学院开设的国际结算课程的双语教学为例，通过调查问卷及与师生座谈的方式分析了双语教学过程中存在的问题，调查结果显示制约双语教学效果的主要因素有以下几个方面。 　　2.1 课堂教学质量与授课进度之间的矛盾 　　双语课堂上要采用中英文两种语言或纯英语授课，和母语教学相比，同样的教学内容使用双语要求的学时更长，这主要是因为双语教学有一个接受和转换的过程，师生用外语交流不可能达到信息流直接传递的母语交流状态，同样的学时内，教学内容从量上打了折扣，为了保证课堂教学质量，教师势必要减少课程容量，双语授课的信息量就会相对减少，在有限的学时内很难完成教学大纲所要求的授课进度，使得专业课程的教学效果难以保证。 　　2.2 师生英语水平的局限制约了课堂互动效果 　　由于师生的英语水平的双向限制，导致课堂上的互动效果并不理想，限制了课堂互动的灵活性。目前，在信