以人为本,和谐校园建设对减少学生流失意义.docVIP

以人为本,和谐校园建设对减少学生流失意义 　　学生流失是现今一些技工学校所面临的十分严重的一件大事。这直接影响学校的生存发展。就拿我校来说,每年流失的学生都占有相当比例。因此,稳定教学资源,稳定学生,减少学生的流失刻不容缓。 　　学生流失总的来说就是学生的愿望没有达到而造成的。其实,任何学校都存在自己不足之处,不可能让每个学生都满意。在职业技术教育越来越市场化的今天,生源竞争越来越激烈,学生流失应该是一个正常现象。但是,我们完全可以通过科学的管理减少流失,通过建设和谐校园,落实以人为本的科学发展观,实现学校发展目标的需要和培养合格建设者的需要,在严格管理中加强“以人为本”的理念,将会有效地减少学生流失。 　　再说,建设和谐校园也是学校自身发展的需要。俗话说,家和万事兴。学校如同家庭,只有校园和谐了各项事业才能兴旺发达。和谐校园可以吸纳更多的人才,吸引更多的生源,可以凝聚更大的力量。尤其是中等专业技术学校,学生具有很强的选择性,只有师资强、设备优、环境美、管理严才能吸引和留住更多学生,才能调动和发挥广大师生的积极性和主动性,推动学校各项工作事业向前发展。 　　首先是严格管理。“严”就是严格进行常规管理,“严”就是抓住一个典型问题不放手,不达目的不罢休。学校管理不严格,就得不到家长的认可,最终也不会得到学生的认同。因此,学校应该有一套科学的、合理的、跟得上形势的并且严格的管理制度,而且这种制度要能真正的贯彻执行,不能真正执行的规章制度不如不要。 　　管理是否严格并不全取决于制度是否严厉,处罚是否严重,而更在于对违纪后能否即时发现并即时教育、纠正,也就是“发现纠正率”。往往一个学生被发现违纪时就已经不只一次了。就拿学生抽烟来说,除了有瘾外,更主要的是存在侥幸心理,认为一般人不会去管他,许多学生抽烟被抓住后,并不是好好反省自己,而更多的是报怨运气差,抽10回就被抓住了这么一次,在他们眼中,还有很多人都没抓到。当然他们要再犯,对这些才十几岁自制力本就差的学生来说,这很正常。如果当他们发现抽10回烟就有9次被发现并被教育,他们就会真正感到管理严格,就会认真对待考虑戒烟了。因此,我们必须加强这方面的工作,充分调动各方面的力量,齐抓共管,提高“发现纠正率”。 　　其次要加强“以人为本”的理念。所谓“以人为本”就是以人作为根本出发点。也即我们所采取的一切管理手段都必须围绕人的发展规律和需求来进行,它是现代管理的核心。应该如何体现这思想呢? 　　 　　1 注重情感效应,改善师生关系,落实“以人为本”理念 　　 　　技工学校学生是正处于青春发育后期,思想活跃,且心理与生理发展不平衡而矛盾冲突发生最多时期的青年学生;是有思想、有主观能动性有认识倾向、有感情的活生生的人。应该把学生当平等的“人”来管,这一点显得尤为重要。要运用管理心理学和组织行为学的理论,指导、研究学生行为内在的心理活动规律及行为外在的表现规律,把握学生的心理需要、动机与行为三者之间的关系,转变学生教育管理的观念:变忽视人的作用为重视人的作用,变以“事”为中心为以“人”为中心。因此,对学生教育管理的要求就是要突出一个“情”字,即管理工作要以“情”为重。 　　据有关调查显示,91%的学生赞成是“师生也是朋友”的关系。86.2%的学生喜欢“办事公正,尊重、理解和爱护学生,平易近人,不摆架子”的老师。只有2.9%的学生赞成“一日为师,终生为师”的传统观念。互尊互爱是维系师生关系的情感纽带,对感情的敏感和珍惜,对人格平等的追求,也是学生强烈的心理意识之一。学生已学会用眼睛观察,用头脑思考,他们欢迎没有痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话,欢迎促膝谈心。总之,他们希望老师成为引导者、商讨者、唤起者,成为自己的朋友,而不希望教师成强令者、监督者,成为自己的“先生”。 　　在这方面,班主任十分重要,必须对学生用“情”,而且要使学生能真正感受和体会到。特别是新生,大都是刚远离父母来到这相对陌生的环境,总希望有一个依靠,特别怕被别人欺负。一些高年级学生利用这点来欺负新生,从而成为不稳定因素。因此,班主任必须要尽快取得学生的信任,要花大量的时间去与学生交流。要注意学生的思想极不稳定,往往会因一些小事或一些矛盾而萌生退学或转学的念头。应坚持正面诱导,以理服人。从而使学生对老师由生疏,熟悉,亲近,信赖,到消除学生恐惧心理与对抗情绪,建立民主、和谐的师生关系。使学生敢于讲心理话,心悦诚服的接受教师的教诲,使学生变得“亲其师而信其道”,向着教师所其待的目标努力,从而实现转化。 　　老师和同学、同学与同学之间建立了深厚的感情后,学生就会因喜欢老师、喜欢这个班级而打消退学转学的念头,即使有的离开了学校,也很有可能回来。 　　 　　2 具体制度中体现“以人为本”理念 　　 　　有些技校