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特许经营理论与实务课程教学改革思考 　　摘 要：当前，互联网迅猛发展，给各行各业带来深刻影响，我们正进入“互联网+”时代。“互联网+”也给我国职业教育带来深刻影响，据此，针对在“互联网+”时代下教育的特点，分析了《特许经营理论与实务》课程当前的教学现状，提出了“互联网+”时代的《特许经营理论与实务》课程教学改革的几点建议。 　　关键词：“互联网+”时代；教学改革 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.06.067 　　当前，互联网迅猛发展，给各行各业带来深刻影响，我们正进入“互联网+”时代。“互联网+”也给我国职业教育带来深刻影响，改变着职业教育的角色定位和发展模式。我国职业院校应从战略高度认识“互联网+”给职业教育带来的机遇和挑战，主动顺应和引领“互联网+”给我国高职教育带来的变革。高职院校的学生作为互联网的一个主流用户群，同时也是《特许经营理论与实务》课程教育教学的对象，传统的课堂教学模式已经不能满足高职院校学生的需求，如何把互联网应用到高职院校专业教学中是当前教学面临的主要难题。本文主要针对在“互联网+”时代下，就《特许经营理论与实务》课程如何改革课堂教学，提升高职学生课堂内外的学习效率，进行了深入的探讨和研究，并提出了相应的教学改革策略和方法。 　　1 什么是“互联网+”时代的教育 　　互联网发展迅速，近年来我国经济发展速度虽有所放缓，但仍高于世界经济平均发展水平，互联网发展规模也日趋强大，越来越多的居民开始使用互联网。中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月份，中国网民规模达7.31亿，相当于欧洲人口总数量，互联网普及率高达53.2%，超过全球平均水平3.1%，超过亚洲平均水平7.6%，全年共计新增网民数量为4299万人，新增网民增长率为6.2%。中国互联网行业整体向规范化、价值化方向快速发展，同时，互联网也推动着消费模式向共享化、设备智能化、场景多元化方向发展，我国手机网民规模已达6.95亿，增长率连续三年超过10%。目前我国网民人数已经超越美国，位列世界第一位。由此可以看出互联网时代已经到来，我国互联网产业拥有巨大的生机与活力。 　　那么到底什么是“互联网+”呢，个人理解“互联网+”应该是一个新的使用工具，一种新的消费环境，一种新的思维方式。它给我们提供了一种合作多赢、共建共用的互联网精神。如果我们把“互联网+”仅仅理解为一种新的使用工具，那么我们就无法真正发挥“互联网+”在教育改革与发展中的重要作用。 　　“互联网+”本身并不能改变高职教育。但它可以为高职教育教学改革服务。设想一下如果没有高职教育思想观念的创新，没有高职教育教学方式的创新，再先进的技术也都是摆设，甚至是累赘。高职教育教学改革的核心应该是课堂教学改革，课堂教学改革的核心则应该是教为学服务，而学的核心是让高职学生形成自主学习的能力。高职教师可以利用“互联网+”整合大量的教学资源为高职学生学习服务，高职学生也可以利用“互联网+”真正实现个性化、多元化的学习。在“互联网+”时代背景下，高职院校的老师和学生都可以利用“互联网+”成为教学资源的发现者和创造者。让高职学生体验到学的快乐、让高职教师体验到教的幸福，促进高职教??和学生共同成长。因此，“互联网+”为我们重建高职课堂提供了非常好的技术支撑。 　　“互联网+”教育对高职教育而言就是利用通信技术以及互联网平台，让互联网与教育技术进行深度融合。现在一个网络、一个移动终端，在加上高职院校学生，真正做到随处随地都能学，学校任你挑、教师由你选，这就是“互联网+教育”模式。在教育行业面向高职教育等多层次的人群开放网络在线课程，可以足不出户在家就能上课。“互联网+教育”将会使不久的将来一切教与学活动都围绕互联网进行，高职教师在网络平台上教，学生在网络平台上学，教学资源在互联网上流动，线下的学生学习活动已经成为线上教学活动的有力补充与拓展。教育的移动化、个性化、碎片化，成为互联网+时代高职教育的新特征。 　　2 目前《特许经营理论与实务》课程教学现状 　　《特许经营理论与实务》作为连锁经营管理等相关专业的专业核心课程之一，一直是高职院校连锁经营专业教学的重要内容，随着连锁经营的不断发展，以及互联网+在高职教育的普及，传统的高职《特许经营理论与实务》课程的教学方法出现了越来越多的问题，这些问题主要表现在以下几点。 　　2.1 高职学生课堂学习兴趣不高 　　《特许经营理论与实务》课程通常面向连锁经营管理专业大二或大三的学生开设，这个时期的学生对连锁经营专业有了一定的了解，对专业学习的兴趣较浓厚，但在老师上课的课堂，你会看到：高职学生在课堂上跟教师的参与度、配