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以准军事化管理为平台 提高学生职业素养 　　摘 要：近几年技工教育得到快速的发展，由于技工院校特殊的生源给学校的学生管理带来了困难，学生管理的工作更加复杂、繁琐，在班级管理中也存在着更多的问题。因此，如何对学生进行管理并以此为平台提高其职业素养，是技工院校学生管理要解决的问题之一。本文试从准军事化学生管理入手，对如何进行学生管理和以此为平台提高学生职业素养进行了探讨。 　　关键词：技工教育 准军事化管理 职业素养 　　“技工院校在抓好学生职业能力培养这个根本的同时，也要高度重视职业素养培育，把工匠精神、职业操守、人文素质、文明礼仪等贯穿教学过程，培养全面合格的高素质技能人才，打造技校人才培养特色和品牌。”这是国家人社部职业能力建设司张立新司长对技工教育提出的要求。面对技工院校特殊的生源，如何开展有效的学生管理，提高他们的职业素养，一直是技工教育工作者探索的话题。新疆安装高级技工学校自1982年创办以来，坚持“创办精品，追求特色，立足市场，服务社会”的办学方针，以“守纪、耐劳、纯朴、向上”为校训，秉承教育育人、环境育人、管理育人、服务育人的办学理念，以立德树人为根本，历经三十年，形成了独具特色的准军事化管理学生教育模式，取得了良好的育人效果。 　　一、实施崇尚军旅的准军事化管理，提高学生的职业素养 　　自上个世纪八十年代建校起，学校首任校长根据技工学校学生的特点感召于崇尚荣誉的军队管理方式，首推准军事化管理模式，至今已坚持了三十余年，军事化素质教育已成为安装技校管理的灵魂与精髓。 　　首先，学校借鉴军队管理经验，从自身的特点和实际出发，选择适合学生身心发展的方式，以军队的纪律规范学生，军队的作息管理学生，以军队的内务要求学生，全力构建准军事化管理模式，形成自己的管理特色。准军事化管理由班主任负责，他们每周至少三个晚上在校，每天早上要提前到校检查学生的内务和卫生区域，课外活动期间处理各种班级事宜，布置活动。其次，学校与附近的部队建立军民合作共建单位，通过交流交往，不断地吸取经验，改进工作。2014年学校还从各共建部队聘请高层领导担任学校名誉校长，有力地推动了军事化管理工作。 　　随着职业教育的发展，为减轻班主任的工作量，学校近年引入了教官制管理模式，用退伍军人建立军事化教育管理办公室，设立军事辅导员，具体负责学校准军事化教育管理工作的实施。他们按照作战单位的模式以学生宿舍为单位建立班，以辅导员所带班级建立排，各排归属连队管理。建立班主任和军事辅导员联动机制，辅导员实行24小时值班制度，确保第一时间准确地了解和掌握学生学习情况和学生中突发事件，以便有针对性地进行指导和部署工作，发现问题及时处理，有效地保证了准军事化素质教育与管理的实施。 　　全校学生和教师每年都要进行一次军训。日常生活中从仪容仪表、礼节礼貌、着装、站姿、坐姿、宿舍内务卫生等方面规范学生的行为，让学生养成良好的行为习惯。同时坚持思想教育与严格管理相结合，学校利用每年的军训、每周一的升旗仪式、每天的早点名和晚点名讲评、道德讲堂、法制讲座以及各类活动对学生进行思想教育，通过严格的管理机制切实提高学生的职业素养。通过实施准军事化素质养成教育，让学生把社会的责任和家长的重托当成使命，通过制度和校园文化氛围上的约束与感召，培养学生服从命令听从指挥的意识；培养积极向上的敬业精神，团队精神；培养学生纪律意识、自律意识，使之形成自觉，养成习惯，促进思想道德教育的深化拓展，促进学校和谐发展。 　　二、深化规范生活的“六项评比”制度，根植学生的良好习惯 　　学校从坚持每天的五项评比逐渐完善到六项，分别为：早操（课间操）、晚自习、环境卫生、教室卫生、宿舍内务和课堂日志。每个项目都设定有最低分数线和达标?。其中宿舍内务严格按军事化执行，要求做到“四线五净一平整”，四线为被子一条线、毛巾一条线、鞋子一条线、牙具一条线；五净为被褥净、地面净、墙壁净、门窗净、食具牙具净；一平整是铺面平整。学校没有保洁员所有卫生全部由学生进行打扫和维护，保持了良好的环境卫生和教室卫生；早操（课间操或军体拳）从出勤率、队伍或动作的整齐方面要求学生；晚自习和课堂日志方面体现了学生到课情况、学习氛围。 　　学校三十年如一日，对六项评比每天两检查，从检查、考核、统计到公布成绩等工作全部都是由学生会的同学来完成。各班成绩当天公布，每周成绩在周一的升旗仪式上进行讲评，每月的总成绩在月初的班主任例会中进行总评。每次集合号响起，所有学生军姿站好，不迟到、不说话、不违反队列纪律，六项评比不仅提高了同学们的竞争意识、团队意识、集体荣誉感，更重要的是让良好的习惯根植于学生的日常生活，习惯培养了性格，性格成就了人生。很多学生毕业后还一直保持着在学校养成的习惯，得到了用人单位的充分肯定。 　　实施过程中也不断出现