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和美教育在小学综合实践活动中运用可行性初探 　　【摘 要】“和美”强调的是“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。而综合实践活动是通过开题活动、实践活动、交流评价、成果展示四个单元，不断解决学生在活动过程中的问题，以达到“做中学”的目的，培养学生的问题意识。因此和美教育与综合实践活动是相辅相成的。做好了解学生、尊重和信任、激励与提醒、指导与帮助四个方面，和美教育就能顺利地在综合实践活动中运用。 　　【关键词】和美教育；综合实践活动；原则；实施 　　“和美”特色追溯其历史，有着极为丰富的文化渊源：“和”是中国传统文化的主流思想――儒家思想的核心，更是儒家一脉相承的不懈追求。儒家讲究“礼之用，和为贵”“和无寡”“大同社会”。“美”也就是尚美。西周时期，“学在官府”，以“六艺”为基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数。正所谓“乐所以修内也”，“乐者，德之华也”，即强调“乐”重在陶冶人们内心的情感、道德，使人们潜移默化。 　　综合实践活动课程是“国家规定、地方管理与指导，学校开发与实施”的必修课程。综合实践活动具有“综合性、实践性、活动性”的特征。 　　一、和美教育在综合实践活动中运用的可行性 　　“和美”即和谐、尚美，“和”是重点，“美”是特色，强调的就如费孝通先生所说的一句话：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。我们先是发现自身之美，然后是发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、学习他人之美，最后达到一致和融合，也就是“以生为本、五育并举，促进学生和谐发展。进行和美教育，可以陶冶学生和谐与美的情操。综合实践活动是通过开题活动、实践活动、交流评价、成果展示四个单元，不断解决学生在活动过程中的问题，以达到“做中学”的目的，培养学生的问题意识。因此和美教育与综合实践活动重视“综合性、实践性、探究性、开放性、生成性、自主性”可以说是相辅相成。 　　二、和美教育在综合实践活动中运用的原则 　　和美教育在综合实践活动中运用的四大原则：了解学生、尊重和信任、激励与提醒、指导与帮助。 　　了解学生：知己知彼方能百战百胜。老师只有了解学生，指导学生开展活动才能得心应手。 　　尊重和信任：老师要相信每一个学生，相信他们有各自的长处、优势。老师应该与学生保持平等的关系，有针对性地开展指导。 　　激励与提醒：每一个学生都有长处，一经老师激励就会闪闪发光。对学生的长处要小题大做地激励，对短处则要宽容，心平气和地提醒学生、鼓励他改正。 　　指导与帮助：教师的指导就是要指导学生的问题意识，使学生把活动变成自身的需求，有利于学生顺利地解决在活动过程中遇到的问题。 　　三、和美教育在综合实践活动中的实施 　　和美教育在综合实践活动中的运用该如何进行呢？我将以我所指导的《沙湾“私伙局”历史与发展的调查活动》为例展开说明： 　　（一）各美其美――发现自身之美 　　综合实践活动的第一单元是开题活动。主题生成课的课前让学生搜集有关沙湾粤曲“私伙局”的资料，初步了解沙湾粤曲“私伙局”的一些基本情况。这样就能让学生做好充分的准备提出自己的看法。课堂上，笔者利用多媒体，采取图文结合、录像等形式，使学生认识沙湾粤曲“私伙局”的基本情况和活动形式，然后引导学生提出想要研究的问题。学生提出的问题五花八门，接着笔者就引导学生对提出的问题进行分析整理。对这些问题进行分析的过程，也是引导学生再次思考提出的问题的过程，进而在同一个主题下归纳几个研究专题。 　　方案设计课上，在制定方案的过程中，笔者首先放手让学生自主制定，同时与学生共同讨论修订。接着由各组宣读自己制定的活动方案，然后展开全班互动，大家可以就方案中自己感兴趣的地方进行询问，也可就方案中自己认为有所缺憾的地方进行质疑，可进行补充，也可以提出修改的建议。 　　方法指导课上，笔者首先让学生根据过往的活动收集有关的调查方法的操作办法，然后让各组选择调查方法，接着通过全班交流对选择的调查方法进行评点和修正。合适的活动方式和必要的指导对活动的成功实施起着决定性作用。 　　（二）美人之美――欣赏他人之美 　　综合实践活动的第二单元是实践活动。在小学，“实践活动”的主要课型有“探究活动课”“问题讨论课”。“问题讨论课”的教学任务是“解决实践活动中具有普遍性的‘生成问题’”；“探究活动课”的教学任务是“解决实践活动中的‘探究问题’”。 　　探究活动这一过程中，我们密切关注学生的活动情况，对学生的活动情况随时关注，加以指导。鼓励学生碰到困难要一起商量解决。如：外出采访、调查、进行实践活动等的策划，如何保证活动的安全等。 　　问题讨论课上通过小组合作整理数据，分析数据，指导学生得出调查结论及分析其原因，学习写调查报告。在互动交流的过程中，各研究小组又有了很多新的信息，生成一些新的认识，组织学生再次完