明体达用引领下学校价值追求.docVIP

明体达用引领下学校价值追求 　　我校是一所既古老又年轻的学校。说她古老，是因为北宋大教育家胡瑗曾在此讲学，其讲学旧址位于我校老校区的安定书院，至今已有上千年的历史；说她年轻，是因为我校在2010年与泰州实验学校初中部、泰州莲花学校初中部整合成新的江苏省泰州中学附属初级中学，至今仅有三年多的时间。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教育先贤胡瑗提出的“明体达用”思想为学校的稳步、快速发展注入了源头活水。“明体”即“明本”，明做人之本、做事之本、做学问之本；“达用”即“实践”，学有所获、学有所长、学以致用。前外交部部长李肇星先生曾经来我校访问，在他看来，“明体达用”思想最为朴素易懂的解释就是“理论要与实践相结合，才能使所学的知识发挥作用”。 　　胡瑗曾说：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。”学校的职责是什么？就是胡瑗说的“教化治天下之人才”。“明体达用”正是胡瑗坚守的教育思想，传承至今。在这古老校训的引领下，我校以“精致、醇和”为校风，以“立德、厚生”为教风，以“励志、笃学”为学风，以培养“生命旺盛、情感丰满、基础宽厚、后劲充足”的初中学子为己任，致力于办现代化优质初中，办让人民满意的教育，努力实现自身的价值追求。 　　一、“三气”文化――校园人格的集体定型 　　新的历史时期，学校要培养有健全人格、全面素质的公民，要培养实现中华民族伟大复兴之梦的建设者和接班人。“明体达用”启发我们，“体”是根本，“用”是发挥，无“体”就谈不上“用”。今天我们强调教书育人，前提是育人。做好一个人，再去谈做学问。为此，我们提出了“正气做人、大气做事、灵气做学问”的“三气”精神，作为文化立校、文化育人的根本。 　　在校园显性文化建设中，我们以“自然与人文相结合”为宗旨，营造富有内涵的育人氛围。如，连接校园南北校区的那座桥，我们取名为“益清桥”，桥名出自周敦颐名篇《爱莲说》中的一句话――“香远益清，亭亭净植”。唯有正气做人，才能香远益清，才能德行远播，无形中给全体师生以启发。再如，学校的绿化小品、文化长廊、翰墨留香园地，每天都在安安静静地荡涤着每一位附中人的心灵。另外，我校致力于清新雅致、整洁有序的环境营造，切实践行“环境育人”的培养要求。 　　在校园精神文化建设中，我们以“节日文化”为基础，努力构建“融和、和谐、和美”校园。校园活动“节日化”是我校德育实践工作的新探索，旨在保证活动数量，提高活动质量。每年我校都会开展“感恩节”“体育节”“经典诵读节”“金秋合唱节”四大节日活动，并邀请家长、社会人士来校观摩，积极构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。在“节日化”活动的基础上，我们还积极开展“道德讲堂”“学习雷锋精神活动月”“校园志愿者服务周”“文明监督岗”“科普活动周”“评选十佳少年、校园之星”等活动，努力形成具有特色的育人传统。 　　在班级文化建设中，我们以“五星班级”和“美丽班级”创建为抓手，以学生为主体，建设具有个性和特色的班级文化。班主任队伍建设不仅注重工作能力的培养，更注重文化建设理念的转型。我们通过班训、班规的制定，班歌、班徽、班级名片的设计，班级活动的开展，班级环境的布置，班级网页的制作等途径，让学生人人参与，时时参与，处处参与，提升班级的凝聚力、创造力和竞争力。 　　瑞士心理学家荣格说：“一切文化都会沉淀为人格。”我们本着这样的理念，一步一步地进行着校园文化建设，最终去实现校园人格的集体定型。 　　二、精致管理――质量提升的必由路径 　　精致化是教育改革与发展的新理念、新策略。精致化管理是追求卓越、周到细致、精雕细刻的管理，是把人的发展放在首要位置的管理。教学是学校的中心工作，是实施素质教育、贯彻“明体达用”校训的基本途径。因此，我校将教学管理作为精致化管理的核心内容，转变教学观念，规范教学行为，提升教学质量。 　　一是实施教学管理八项制度。我们树立抓常规就是抓质量的观念，细化教学管理，制定和完善《省泰中附中教学精致化管理八项制度》，即开放式常态课抽签听课制度、校本作业三级审核制度、中层及以上管理人员听评课制度、任务型早读制度、提前两分钟候课制度、课堂巡查制度、抽签集体备课制度、全体教师命题制度。我们还进一步制定了八项制度的实施办法和检查评比细则，加强检查，督促实施，同时健全教学质量监控体系，形成教学管理的合力。 　　二是打造高效课堂教学模式。为了有效而合理地组织学生的学习活动，让学生“感受过程，习得规律，发展智慧，养成习惯”，经过专家指导和论证，我校在课堂教学改革中迈出了坚实的步伐，形成了“自主参与，四步导学”课堂教学模式。这一模式共由四个环节组成：第一个环节“交流展示、探究引入”，在学生自学探究的基础上，导入课堂学习；第二个环节“自主质疑、互动解惑”，培养学生质疑、解疑的