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墨韵文化滋润儿童优势成长策略与思考 　　摘要：南京市栖霞区化纤厂小学的“墨韵文化”以书法为突破口，传承中华传统经典文化，滋润儿童优势成长，不断追求办学特色。“墨韵文化”建设包含环境文化、活动文化、课程文化、制度文化、精神文化和行为文化六个方面。通过文化育人，儿童的生命得到滋养，发展更加和谐。 　　关键词：墨韵文化；书法教育；优势成长 　　中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）07A-0084-04 　　近几年，南京市栖霞区化纤厂小学贯彻《教育规划纲要》，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”[1]的基本办学理念，聚焦课堂教学，丰富社团活动，从儿童出发，发挥全体教师的主导作用，分阶段实施，积极引导全体学生写好汉字，诵读经典，滋润核心素养，逐步形成了“墨韵文化”的学校特色，并成为南京市栖霞区首批写字特色项目学校。 　　墨韵文化建设以书法为突破口，以中华传统经典文化为主题，在校园环境、活动、课程、制度、精神、行为等方面进行积极有效的探索，实现由技能型向文化型、艺术型的跨越，从而形成具有校本特色、洋溢浓浓墨香、浸润心灵深处、外显良好德行、体现中华传统经典文化精髓、渗透爱国与友善等社会主义核心价值观的“墨韵”校园文化。 　　一、创建“墨韵文化”滋润儿童优势成长的重点策略 　　1.创建墨韵环境文化，营造氛围，激活童趣，优雅悦心 　　在坚持不懈的校园环境文化建设中，我校创建了校园“墨韵八景”： 　　墨韵儒行门厅 步入校门，门厅右上方悬挂着我校的写字教育理念――“书写好字 人生大事 一笔一划 传承文化”，左上方有“礼义仁智信”五个大字，迎面电子屏幕滚动播送“写好字、办好事、做好人”等名言，教育学生不仅要写得一手好字，更要做一名品学兼优的儒生。 　　墨韵班级文化窗 各班文化橱窗均营造良好的墨香育人氛围，以名家名作激发学生练字的兴趣，让学生享受经典书作的鼓舞与书家名言的熏陶，氛围儒雅温馨。 　　儒行楼道 校园每一个楼道处都有我校学生写好字的姿势及其优秀作品，低中年级铅笔、钢笔的握笔姿势和使用口诀，中高年级毛笔字收拾和摆放工具的口诀……让我们从身边的点点滴滴开始，养成良好的习字儒行习惯。 　　书法艺术室 排列整齐的书法专用桌椅及其它配套文具让人感觉到浓浓的书香气息，改善了学生书写的条件，学生在温馨优雅的环境中安心创作，有助于提升书写水平。 　　翰墨苑 翰墨苑使学生能身临其境地领略中华书法文化的宁静致远。“梅兰竹菊”四君子的高洁品行寓意学校“立儒者品行”的办学主张。“字如其人，立品为先”，学生在挥毫的同时“见贤思齐”，心中自勉，争做儒雅、谦和、明理、温润的高素质学子。 　　书香苑 翰墨苑旁就是书香苑，紫藤、长廊、假山、池水、游鱼交相辉映，幽静自然的风景能净化学生的心灵，使内心宁静。学生漫步其中，身心愉悦，深受中华传统文化的熏陶。 　　励志石群 坐落在我校操场西面的励志石群，四块石碑上分别刻着正德厚学、志存高远、克难攻坚、锲而不舍，显得古朴、厚重，意在激励学生树立远大志向，培养良好的意志品行。 　　墨韵之星 “墨韵之星”展示窗，展示在学校“八星评价”中获得校级“墨韵”金、银、铜星学生的亮点风采及其作品、成果、事迹。 　　2.创建墨韵活动文化，亲历体验，陶冶情操，优练特长 　　校园活动是校园文化建设的重要载体。我校“快乐星期三”主题活动依据《南京市栖霞区小学生社团活动的指导意见》，以新教育理念“让师生过幸福完整的教育生活”为依托，以“全员参与、丰富生活、展示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”为宗旨，围绕“墨韵文化”成立了墨韵书香（书法）、水墨画韵（绘画）、经典诵读、国学论坛、书香童谣、九宫数理（数独）、蛋壳贴画、雅韵棋社（五子棋）、妙手生花（十字绣初级）、博文瀚海（信息技术）、纸艺手工、清歌妙舞等几十个儿童社团组织，开展了丰富多彩的社团活动。所有活动均遵循“童趣性、开放性、选择性、合作性、特色性”五项基本原则，实行“普及与提高、必修与选修、传统与时尚、班团与校团、平时与节庆”五个有机结合。每学年开展墨韵文化节，元旦以班级或年级为单位进行活动，“六一”组织全校性的社团展示庆祝活动。 　　可以说，校园文化活动的开展，为每一位学生开发优势潜能搭建了舞台，突出学生的自主性，调动学生的积极性，鼓励学生的创造性，提升活动的有效性，使社团活动的开设与开展逐渐成为我校个性化素质教育亮丽的窗口。 　　3.创建墨韵课程文化，有机渗透，滋润童心，优学会思 　　“课程建设是培养学生核心素养、落实社会主义核心价值观的根本途径。”[2]我校“墨韵文化”校本课程，以立足每位学生发展、创建学校特色文化、改进学校教育实践为指向，以课堂学习、实践活动为主要形式，从而促进学生以优势潜能率先开发带动弱势