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国培计划实施过程中面临问题与对策 　　摘 要： 根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2014]1号）要求和《河南省教育厅关于组织实施“国培计划（2014）”――河南省农村中小学教师培训项目的通知》（教师[2014]630号）精神，河南大学在教育部和河南省教育厅的统一部署和正确领下，经过承办学院的积极努力及相关部门的通力合作，顺利完成了2014年“国培计划”短期集中培训项目和置换脱产研修培训项目的培训任务。 　　关键词： “国培计划（2014）” 培训实施 问题与对策 　　在项目实施过程中，河南大学依托百年名校深厚的文化底蕴和优质教育资源，紧密围绕促进教师专业发展、培育“国培种子”、丰富教师培训资源、完善教师培训体系的预期目标，始终坚持以项目为载体，以参训教师为中心，不断改进培训机制，优化培训过程，创新培训模式，提高培训质量，获得良好的培训效果，受到学员和上级部门的赞誉，形成了具有河大特色的“铁塔牌”培训模式，为深化河南大学教师教育和培训工作未来改革创新奠定了基础。其中短期集中培训项目计划人数1337人，实际报到人数1219人，报到率91.2%，结业率100%。培训项目包括心理健康、初中体育、初中英语、班主任、综合改革、英语特岗、生命安全、主干学科等。置换研修项目计划人数476人，实际报到人数444人，报到率93.2%，结业率99.8%，历时90天，其中集中培训60天，“影子”实践30天。涵盖初中8个学科，即地理、思想品德、语文、体育、历史、化学、物理和数学；小学数学。在培训学习和实践中，上级部门正确指导，承办院系精心组织，基层学校和教育行政部门积极协调，参训学员主动配合，项目进展顺利，如期完成了培训任务，达到了预期目标。 　　一、培训实施与经验 　　（一）健全组织机构，完善规章制度。 　　为保证“国培计划”的顺利实施及考核评估工作的圆满进行，河南大学成立了以校长为组长、主管副校长为副组长的河南大学“国培计划”领导小组，成员由学校党政办公室、财务处、宣传部、学生工作部、科研处、总务处、保卫处、各培训学院的院长或书记组成，并在远程与继续教育学院设立“国培计划”领导小组办公室。“国培”领导小组多次召开培训工作协调会，针对培训方案、师资选配、教学资源、后勤保障及财务、宣传、治安等方面事务进行统筹安排，举全校之力确保各项培训项目顺利开展。 　　学校还设立了由副校长任组长的河南大学“国培计划”专家督导组，培训期间定期召开参训学员、培训专家座谈会，走进教室听课，现场解决教学中存在的问题。 　　承担培训任务的学院也都成立了以院长（书记）为组长的培训领导小组，下设项目管理办公室，具体负责本学科学员的教学、管理和考核等工作。人员分工明确，责任到位，各司其职，培训工作高效而有序。 　　校、院联动机制的建立，使“国培”成为学校整体工作的重要组成部分，既保证了各学科培训工作步调的一致性和协调性，又使学校教学资源得到合理配置和共享，避免了因各自为战、信息闭塞而造成程序重复、相互推诿、管理低效的现象发生，从而为高质量、高效率培训提供了有力支持。 　　为确保培训项目稳步推进及各项具体措施切实得到落实，学校国培计划领导小组办公室根据实际培训任务需要，适时制定了《培训学员指南》、《班主任职责》、《培训学员奖励办法》等规章制度。另外，各教学单位结合本院及培训学科特点又出台了更具体的管理细则。如：《哲学与公共管理学院“国培计划”顶岗实习学生的管理办法》，从组织管理、实习内容、纪律与要求、实习总结报告四个方面，对置换脱产研修项目中师范生顶岗实习活动进行规范；《哲学与公共管理学院“国培计划”学员考勤制度》则对上课时间、点名办法、请假手续、违纪处罚等方面作了详细规定。完善的规章制度使培训工作有章可循、有据可依，极大地提高了培训管理效率。 　　（二）做好调研分析，奠定有效培训基础。 　　教师培训是一项目的性和计划性很强的教育活动。河南大学在实施“国培计划”过程中，注重探索教师培训规律，摸清培训对象基本情况和培训需求，明确本次培训需要解决的关键问题和所要达到的目标，做好培训前的相关准备工作。首先，了解培训对象及需求，使培训有的放矢，提高针对性。我们通过对部分学员进行培训前的问卷调查及走访市县教育局、学校，与学院所在学校领导和老师进行座谈，了解他们对培训的期望、意见和建议，将搜集到的问题进行整理、归类、分析，以此作为制订培训计划的依据。此外，我们要求参训学员报到之前提交一份原有的教学设计方案，据此分析学员以前的教学情况和教学问题，为开展针对性培训奠定基础。其次，明确培训要求，确定培训目标。一是明确“为什么培训”。主要是组织相关人员学习教育部、省教育厅关于“国培计划”文件精神实质，把握