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大学英语大班授课之缺陷弥补方法 　　[摘要]当前，高校不得不进行教学模式的改革和教育成本的优化，以适应近年扩招压力的不断增大。探讨《大学英语》课程大班授课所产生的缺陷如何进行弥补及其弥补方法的可行性与局限性。 　　[关键词]《大学英语》 大班授课 校园网 可行性 局限性 　　中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0710153－02 　　 　　一、引言 　　 　　随着近年高校扩招压力的不断增大，高校教学模式的改革和教育成本的优化是管理层不得不考虑的大事。《大学英语》课程大班授课如何保证教学质量，完成教学大纲所规定的各项教学任务，就必然要考虑到如何来弥补大班授课所带来得的缺陷。笔者在近两年的一线教学工作中经过考察，认为利用校园网实施大学英语辅助教学，可以弥补大班授课所产生的缺陷；当前其网络技术已经成熟；硬件条件已基本具备；少量即用现成的课件也可获得，因此是可行的；而且在诸多方面还胜于传统教学模式。但是，通过网络进行大学英语教学毕竟在某些方面与传统教学方法相比较，是鞭长莫及，有其自身局限性。利用校园网络进行大学英语课程的辅助教学，使其与传统教学方法相结合，不失为一种理想的教学模式。以下讨论其可行性和局限性： 　　 　　二、可行性 　　 　　（一）硬件方面 　　根据中国高校网提供的数据，目前，随着我国互联网技术的发展和电信资费的大幅下降，校园网已在全国高校（尤其是本科院校）中普及，其普及率为93.99%。 　　高校只需向电信部门租用一定的数据带宽，定期定额支付租金，全校用户即可廉价地全天24小时泡在校园网上，学生不必再向电信部门按秒计时支付高昂的网络使用费用。校园网络的建立无疑为英语辅助教学提供了最基本的硬件支持。 　　每个本科院校都建有计算机实验室，可同时容纳数百至上千名学生。除了完成计算机课程的实验外，这种实验室当然也可用于辅助英语教学，加上有一部分学生的宿舍里自己也购置有计算机，都可以接入校园网作为网络教学的终端。 　　另外，各校均有一批共用多媒体教室，例如广州美术学院，其所有教室都改造成了多媒体教室；广东药学院所有的阶梯教室和大教室，建成了多媒体教室，这些多媒体教室接入校园网，即可进行网络教学。 　　 　　（二）课件方面 　　网络设备及终端只是网络教学系统中的一个躯壳，课件才是其灵魂。因此，课件的质量是网络教学成败与否的关键所在，课件的来源主要有两个方面： 　　1. 组织本校的外语教师研究开发主流课件。 　　2．信息社会很大程度上是资源共享的社会，共享分为有偿共享与免费共享两种：所谓有偿共享是指不需要自己去开发，对适合本校学生教学的由其他学校和公司开发的课件，只需支付一定使用费，就可以使用；所谓免费共享是指在许多教学网站、或其他校园网上有大量的免费资源，采取“拿来主义”，直接使用，以他山之石可以攻玉。 　　 　　（三）教学方面 　　1．校园网可以直接用于英语课堂教学。当多媒体教室里的主控计算机接入校园网，将展示台的转换开关从实物投影仪切换到电脑，挂在网上的课件即可在大银幕上演示。教师在课堂上的主要作用是一个管理者、组织者、引导和评估者。 　　2．校园网也可以在课外用于学生的自主英语学习。只要将与教材同步内容的辅导资料和补充练习、英语小百科知识、英美国家概况，英语语言、文化背景知识，甚至英文流行歌曲等挂在网上，学生可以利用自己的电脑、计算机实验室的电脑和开放的多媒体教室，即可浏览自己喜爱的英语内容，从而形成英语学习的第二课堂。这种学习形式远胜于过去各个高校建立的无线英语教学电台所产生的实效，因为它不仅有音频信息，而且还有视频信息。 　　3．校园网还可用于英语教学的检测手段。教学活动是一个教与学的双边交流过程。学生的学习情况、知识掌握程度、尚存问题等必须及时反馈给教师，才能确定下一步教学的重点与难点。校园网可通过网上题库来实现这一过程。可按水平级别来设置各级的听力、阅读、语法、词汇、完型填空几个方面的题库，供学生自测或教师授课选用。网上建立使用题库的日志，记录下使用人的学号或代号、班级编号、使用时间、使用的试卷类型、级别、该次测试的成绩、出错题号的代码等内容，每周自动地对上述数据进行统计，产生出一张报表供任课教师参考。网上题库的建立如能将每一小题的四个选项中的三个错误选项进行分析，测试结束后按出错题号顺序将其分析显示给被测试者，则能大大强化学习效果。 　　4. 校园网应用于英语教学的技术支持方面。各高校校园网的建立， 必然有相应的网站维护人员， 将英语网络教学纳入校园网的一个子系统，其网络教学的技术问题和维护问题就随之而解决了。当然，外语教学单位还得有专人负责这方面的协调工作。 　　 　　三、优势 　　 　　（一）形式生动活泼，利于激发