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以人为本理念在高等教育中实践 　　摘要“以人为本”理念是科学发展观的核心内容,是高校高等教育本质要求。“以人为本”理念,一方面体现出社会主义社会的价值观,另一方面在高校培养新时期人才过程中具有重要的导向意义。“以人为本”理念可以有效促进学校与大学生协调并共同发展。坚持“以人为本”理念,需要树立以学生为本的理念、加强对学生的人文精神教育和强调人性化教育。 　　关键词“以人为本” 高等教育 理念 　　中图分类号:G640文献标识码:A 　　 　　高等院校作为培养“四有”人才的摇篮,对学生进行思想教育、道德教育、文化教育、纪律教育的工作时,高等教育贯彻“以人为本”理念显得尤为重要。针对当前新形势和时代新任务的要求,高校必须坚持“以人为本”理念,以学生的全面发展为落脚点,以服务于学生为宗旨,保障学生的基本利益。学生管理过程中,各层次的工作人员需要把“以人为本”理念体现在制度建设、决策制定和管理实施等各个环节中,从而为高等院校教育事业的改革发展、为学生综合素质及能力的全面提高提供强大的精神动力。 　　 　　1 对“以人为本”理念内涵的认识 　　 　　传统意义上,学术界对“以人为本”的理解偏重于人本主义思想。人本主义思想是以个体为本位,要求个体超越自然、摆脱人伦文化的束缚,重视个体之间的自由与平等,强调发挥个体价值。人本主义思想随着人们视野的扩大开始以多种形式出现在社会上,如“冒险主义”,“英雄主义”,“功利主义”等。这种思想能够充分反映人类在改造自然界中的勇气和对征服自然界力量的渴望,对资本主义自由经济具有一定的推动作用。但是人本主义同时也将人类内心世界的恐惧、盲目、虚荣、自私自利等本性暴露无遗,这与人类平等存在、共享资源、共同发展的理想社会存在矛盾。 　　“以人为本”理念是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定的科学价值观,强调人在社会历史发展中的主体地位和重要作用,强调一切为了人,一切依靠人,不断地满足人民日益增长的物质、文化需要,促进人的全面发展,强调尊重人、解放人、关心人和帮助人。胡锦涛同志提出“坚持以人为本,就是要从人民群众的根本利益出发,以实现人的全面发展为目标,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。”因此,坚持以人为本,就要坚持人在社会发展中的主体地位,充分调动其积极性、主动性和创造性。所以“以人为本”理念是人本主义思想发展的更高层次。 　　 　　2 “以人为本”理念与高等教育的关系 　　 　　2.1 “以人为本”理念是贯彻科学教育发展观的关键 　　“以人为本”理念,吸取了中国传统文化教育的精髓,又产生于现代教育技术实践。在现代教育过程中,各个国家的教育者充分关注人在社会活动中的能动作用,研究人的需求满足对社会福利增进的影响。“以人为本”的教育管理,是指在教育教学工作中一切从人出发,调动人的主观能动性,激发人的创造潜能,使人得到全面发展。人是教育的根本,也是教育的中心;人是教育的出发点,也是教育的归宿。高校教育管理工作必须始终贯彻“以人为本”理念,这是现代科学教育发展观在高校教育过程中的必然体现。高校高等教育要坚持做好三个方面的工作:坚持以科学理念导引学生、坚持用实际行动带领学生、坚持以高能高效服务学生,真正做到关心学生成长,关爱学生进步,关注学生就业。 　　2.2 “以人为本”理念是培养学生成才的必然要求 　　当代青年大学生生活在社会主义市场经济发展时期,生活的物质条件明显优越,所接受到的价值观念也与前代不同。他们获取信息的渠道多,思维活跃,思想开放,吸收新知识的能力很强,富有年轻人的朝气和活力,对未来充满期望。因此,高校工作者必须坚持“以人为本”的理念,结合社会发展的需要和学生的实际要求,不断探求新形势下大学生综合素质与能力的培养模式。高校的教育工作者应按照《关于实施大学生素质拓展计划的意见》,将素质教育、能力培养与理论教学、实践教学紧密结合起来,努力培养具有诚信意识、讲求团队理念、负有坚强意志、具备科学素养的综合性人才。 　　 　　3 “以人为本”理念在高校教育教学中的实践方式 　　 　　在高校高等教育过程中,要体现“以人为本”理念,高校工作者应注意从以下几个方面去实践。 　　3.1 树立以学生为本的教育理念 　　“以学生为本”的工作理念就是高等教育要从学生的实际需要出发,针对学生的特点,在教育教学过程中,要考虑学生的根本需要,尊重学生的权利,使得学校的培养目标与学生的发展目标是一致的。一方面,高校工作者面对的是理性的大学生,他们在生理和心理上都趋于成熟,形成一个富有活力和激情的群体,而且这些大学生在社会上具有相当的影响力。高校工作者需要立足于国家、民族、社会角度对学生进行引导、规范和管理。另一