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以诗养心以诗储善德育策略研究 　　【摘 要】佛山市顺德区勒流冲鹤小学提出了“人文养善，科学育才”的办学理念和“以才通成，行善致远”的校训。为促进学生人文素养的养成，为实现学生健康成长和全面发展的目的，学校以文学为突破口，以诗歌为抓手，提出了“以诗养心，以诗储善”的诗歌教育理念，成功营造了浓厚的诗教氛围，力求师生在潜移默化中说善言、行善事、储善心。 　　【关键词】小学教育；德育策略；诗歌教育 　　几年来，我校的诗教活动开展得如火如荼。充满诗意的冲鹤小学里，师生人人爱阅读，人人参与诗歌创作，诗歌教育成果得到社会各界的认可，我校获得了“广东省小学生诗歌节诗歌教育示范学校”、“佛山市文联写作基地”、“顺德区校园诗歌创作基地”等荣誉。诗歌教育成果也逐渐得到了社会各界和各级教育部门的肯定与赞赏。下面笔者将从三个方面来浅谈“以诗养心，以诗储善”的德育策略。 　　一、创设诗意校园文化，营造优美育人环境 　　校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，我校积极加强校园诗歌文化建设，动员全体师生广泛参与，营造良好育人氛围。 　　走进学校一楼大堂，映入眼帘的是我校老师自主设计的以“诗的海洋”为主题的校园文化长廊。文字唯美，画面鲜活，布局合理，格调高雅，使人一进校园就闻到浓浓的书香，感受到弥漫着诗意的文化气息，陶醉在纯真童心与奇思妙想之中。整个文化长廊分由前言部分和四个版块共同构成。前言是对整个校园文化长廊的介绍，起到了总领全局的作用，为我们欣赏长廊文化指引方向。第一个板块是我国古代名人名言以及他们刻苦读书的故事，用古代的名人故事去鼓励学生在学习中要坚持不懈，在求知的路上要明确目标，鼓励他们不懈努力，成功到达胜利的彼岸；第二个板块是我校的诗教理念，彰显着我校教师对儿童诗歌的爱好与守护，对诗教事业的敬意与虔诚，传播着他们期待更多的学校、老师和学生分享儿童诗歌作品，传播诗歌教育成功经验，以推动顺德区儿童诗歌教育发展的夙愿；第三个板块是教师诗歌作品欣赏，教师诗歌作品文字清丽，思想深邃，引人遐想，彰显了我校教师深厚的文学素养，执着追求诗歌艺术的精神；第四个板块是学生诗歌作品分享，学生诗歌作品闪烁着生命最初的纯真，像清晨草尖上晶莹剔透的露珠，再现了儿童多彩的心灵世界。四大板块图文并茂，突出我校“学生乐学、教师乐教”的诗意教育特色。 　　我校精心打造的书香校园氛围，传递着传统文化的精髓，激发了学生的民族自豪感，唤醒了他们对诗歌创作的热情，全面提升学生的文化素质和思想认识水平。一颗颗真善美的种子悄无声息地播种在学生纯净的心田。 　　二、整合诗歌教学资源，实现人文养善理念 　　我校尝试诗歌教育与学科整合，把诗歌教育融入各科课堂教学中。积极挖掘每个学科所蕴含的人文内涵，使课堂充满唯美、诗意、活泼浪漫的文化气息，让学生在诗情画意学习氛围中受到熏陶感染，让善的文化浸润课堂，让善的气息浸润童心，润泽生命。 　　（一）诗情画意润童心 　　我校诗歌创作进行得如火如荼，大量优质诗歌作品层出不穷。如何更好地带动学生读诗、赏诗、爱诗？美术老师在教学中积极思考，一次次为学生搭建开发“诗画”才智的良好平台，掀起了诗配画的热潮，使学生在一种智趣合一的“诗画”氛围中，激发审美情趣，培养创新能力，同时，引领学生在一种诗情画意的艺术氛围中，陶冶情操，修养心性。孩子天生是个诗人，童心是个诗意盎然的世界，借助“诗配画”这个平台，美术老师根据学生创作诗歌的意境鼓励他们放飞想象，大胆创作，再现生活、丰富情感，使学生诗兴大发，思如泉涌，眼前浮现一幅活灵活现的画面。美术学科中通过绘画、手抄报、手工制作、硬笔书法等丰富多样的形式，让学生用稚嫩的画笔、斑斓的颜色、简单的手工制作来演绎诗歌文化的意蕴和内涵。 　　（二）诗意歌舞展新姿 　　我校尝试从舞蹈和创编歌曲的视角使诗歌焕发出崭新的耀眼光芒。作为诗化的舞蹈、舞化的诗歌，老师们把抽象的诗歌元素或符号巧妙地融入舞蹈中。学生创作的诗歌作品《风筝》以舞蹈的形式图解诗句、演绎诗情，让诗歌意蕴在舞蹈中得以再生。又如学生创作的诗歌作品《雪精灵》创编歌曲荣获省诗歌现场创作比赛二等奖。诗歌艺术与音乐艺术巧妙合为一体，融汇成天籁之音，令人百听不厌。诗意歌舞可以启发学生认识美、掌握美、再现美，能促进学生的智力开发与创造性的发展，起到“健全其体魄，完善其心智”的作用，使学生的情操得到熏陶，个性得到完善，人格得到升华，在对美的追求中释放善的芬芳。 　　（三）创编英语歌曲，绽放诗意教育之花 　　诗歌有着独到的韵味，浓厚的情感。读之琅琅上口，思之余音袅袅，是人类丰富情感与无穷智慧的结晶。在英语教学中，我们选用学生的诗歌作品??编英语