度量衡小学Blog作文评价有效运作考量 .docVIP

度量衡小学Blog作文评价有效运作考量 　　《学记》中说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，告诉我们学习者不能封闭于自我，而应该走向交流、开放。21世纪博客(Blog)的出现，正为大家提供了一个学习时空的革命。其中Blog环境下的作文教学评价，更是语文教改中一个新的领域。随着社会的进步，电脑已逐步普及，越来越多的学生计算机操作水平达到了在线、在机点评的能力。让Blog为作文教学评价服务，对转变作文教学观念，改变学生的作文方式，开展作文创新教育，促进作文教学改革有着十分深远的意义和作用。新课标的评价系统也要求重视对作文修改的评价。“要引导学生通过自改和互改，取长补短。促进相互了解和合作。共同提高写作水平。”应该-说，“班级Blog环境下的小学作文评价”能较好地体现上述思想。当前，利用博客这一平台来促进学生写作和评价能力的提升这种模式也得以快速传播。随着量的增大，博客作文评价质的问题也摆上了我们的议事日程。如何有效地应用博客开展作文评价?“度量衡”是我们有效运作的基点。 　　“度量衡”名称源自《书?舜典》“同律度量衡”。《汉书?律历志》阐明其意，随后历代都沿用这个名称。度量衡是计量长短、容积和轻重的统称。度是计量长短，量是计量容积，衡是计量轻重。小学博客作文评价有效运作的“度量衡”，其实就是“双重评价”的思考――既有博文的评价，又有对评价的评价。 　　围绕什么来“度量衡”?乐趣是目标，“简单易操作”、“多元顾差异”、“互动促交流”是评价的三条路径，“度”、“量”、“衡”是评价的三个基点(如左下图)。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的因素。小学阶段除了夯实基础知识、提高基本能力之外，更重要的是要学生拥有学习的持久乐趣。这种可持续学习的心理动力表现在作文上，就是具有强烈的表达欲望和需要。文章是写出来的。试想一个乐于表达的人还需要多少作文技巧!瓜熟蒂落是自然之道，乐趣是小学作文教育的重要目标。为了促成这个目标，我们必须找到适宜的基点和路径。 　　 　　▲首先要有“度”――简单易操作 　　 　　度是计量长短。在这里指学生操作时间的长短，评价内容的长短，兴致保持的长短。 　　博客之所以备受世人青睐，最直接的原因就是它的“简单易操作”。只要你会认字，懂得简单的敲击鼠标、打字、粘贴、删除，你就可以拥有一个属于自己的内外吞吐“情”与“思”的空间。博客的“零技术”有如“傻瓜相机”，使用者无需走过繁琐的操作过程，就有了美的视觉享受和永久的成长记忆。博客是大众的、是坊间的、是平凡的，平凡的归结成一句话就是“简简单单才是真”。操作简单，保证了小学生参与的面，使小学生博客作文评价交流成为了可能。操作简单，保证了小学生上网的效率，可以在较短的时间内完成发布博文、评论交流的学习任务。小学生上网时间多长适宜，目前尚没有一个权威的认定。相对而言，在没有特殊需求的情况下(如寻找资料、查证观点等)上网时间宜短不宜长。笔者常用的方法是：一天一刻钟，一周一小时。无须日日为，只要周周记。这是一个弹性的时间安排，学生一天集中一刻钟上网，但无须天天上网，只要一周一小时的博客交流时间总量达到即可达成底线，学生可以灵活机动地决定每天上不上网。自由度高，他们乐意。由于时间、网站、目标、任务明确，学生就不会漫无目的地游荡“网海”耗费时间和精力，单位时间内的学习效率就会大大提高。这种“小付出…‘大作为”培养的是一种乐趣――想表达、爱评论、愿修改。 　　在评论内容的长短上，应该是自由的。评语字数多少并不重要，只要学生是针对博文写出自己的“真感受”或“新发现”，即使是只言片语都将鼓励。评语要求不苛刻，对参与者、组织者都没有负担，而且都应该是一种愉悦的交往和生活。“生活很简单，只要你当它是一种兴趣，只要你当它是一种享受。在繁复中寻求简单，从简单中得到快乐，这也许就是人们生活的最终目标。”这种淳朴的人生观，就是我们简化博客操作方式，促使学生写博、议博的兴奋点之一。 　　 　　▲其次要有“量”――多元顾差异 　　 　　量是计量容积。在这里指博客能容纳学生习作的深度和广度，即所发博文要体现差异，纵向上要照顾到不同层次的学生，横向上要丰富博文发布的形式，体现多元。后现代主义多元方法论的倡导者费耶?阿本德认为，从认识论上看，我们所探索的世界在很大程度上还是未知的，因此我们不能保守、封闭，而必须保持我们选择的开放性。 　　如果在博客上发表文章、交流思想是快乐的话，首先要使不同的人能够找到自己发表的空间，找到自己发挥优势的领域。特别是班集体博客，要想与教学目标融在一块，用博客弥补传统教育教学方式的不足，对学生有益，就必须考虑到“丰富形式”和“面向全体”。当博客成为大家共同经营的班集体财富时，才有老师在博客上的“运筹帷幄”，才有班级学生的“千言万语”，才有家