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创业者导向高职人才培养机制探析 　　摘要：创业教育已经成为高职人才培养的一个方向，该论文探讨了如何让学生在学校里更好地接受以“创业者”培养为导向的教育，怎样真正实现学生的创业梦想，根据创业者素质素养要求提出了相应的高职教育革新方式。 　　关键词：创业能力 创新意识 团队精神 创业规划 　　创新精神和创业活动已经成为一个国家或地区经济发展的动力和源泉。以“创业者”为导向的高职人才培养策略将为缓解就业压力、提高人才素养起到很大的作用。高职院校为了培养出更多具备创业能力的人才，需要摸索出适应于“创业者”导向的教育机制，使之更好地服务于社会。 　　一、 创业意识的形成 　　创业意识指创业者具有强大的创业驱动力，在市场面前具备足够的市场敏锐度，本身能够积极主动地去把握商机，并具备将商机转换成生产力的动机和想法。只有具备了创业意识才能将其转变成创业行为。然而，在中国文化的影响下，“求稳定”、“就业”依然是大多数毕业生的工作选择。随着高校教育的日渐普及，最近几年人才竞争愈加激烈，毕业生和工作岗位在质与量上的不匹配，已有一部分学生萌发毕业后创业的念头。相当一部分高职学生在学校的学习过程中形成了一定的人生理想，而创业理想属于人生理想的一部分，主要是一种职业理想和事业理想。创业意识即创业理想的雏形，是创业的源泉和起点。 　　二、创业者的素质要求 　　（一）“创业者”的能力素质 　　创业教育不仅仅是以培养“创业者”为目标的教育活动，而且是通过以“创业者”的要求来培养适应于社会竞争的优质人才。“创业者”的培养旨在成就商业目标的执行者、运营与管理业务的控制者和各种问题的协调者。“创业者”作为企业的创造者和革新人物，需要具备各方面专业的知识、处理和统筹各项问题的能力。 　　1、 基础知识 　　高职教育在培养“创业者”的过程中需要提高的是学生的综合能力和素质。作为未来可能的创业者，除了要对本专业有较深的造诣外还需要具备广泛的课外知识，这些知识储备将有助于其在将来的企业活动中融会贯通。基本知识包括法律知识、文学知识、社会学知识等。其中文学知识和社会学知识有助于学生提高自身的综合素养，而法律知识则为创业者在今后的企业事务更有效合法地实施。 　　2、社会能力 　　创业的根据地是“市场”，要获得市场即获得信任，这种信任来源于产品和人。作为创业者教育，社会能力的培养是非常必要的方面。社会能力主要包括处理“人际关系”以及与不同人群沟通的能力。在以高职学生为本体的教育中，除了课堂课本知识的学习，拓展学生之间、师生之间、尤其是企业教师与学生之间的交流和互榷有着非常重要的意义。个人的能力是有限的，创业者需要组建企业团队，将资源和能力整合起来，组织大家实现企业的共同愿景。 　　3、 创新能力 　　“创业”的本质在于创造，创新能力是创业者不可或缺的核心能力之一，也是企业竞争的核心。创业者应该要有发现市场需求特征的愿望与动力，从顾客的角度出发选择合适的产品和营销方式。创新是将新的产品或者营销方式引入市场、解决问题。传统教育往往约束了学生的思维和想象，例如在大学生就业或者创业的问题上，就业就是传统思想，而创业则是创新思维。创新是技术的商业化应用，只有具备创新思想、勇于冒险的发现和革新意识才能成为真正的创业者。 　　（二）“创业者”的道德素质要求 　　1、具备责任心 　　责任心是指个人对家人、对集体和国家所负责任的意识和情感以及为之所承担责任和履行义务的自觉态度。创业者的责任心在大范围内主要体现在其为人类社会的贡献，小范围内则体现在对企业和企业员工做贡献。一个有责任心的人才能得到很多的追随者，因为他有明确的目标，并有坚定的意志为之奋斗。具有责任感的领导者往往能够迅速地承担社会和团体所赋予的责任，愿意承受个人的牺牲。只有充满责任心的创业者才能吸引高素质的人才，建立优秀的企业团队。 　　4、 具备诚信意识 　　许多成功的创业者相信道德高尚和诚信至上是获得长期成功的重要条件。从诚信角度来讲，创造出一个崇尚优秀品德、雇员之间共同承担责任的环境。诚信主要体现在企业价值和员工责任明确，它反映了企业所规定的组织义务和所有员工普遍的共同希望。作为企业的核心人物，创业者会以带头人的身份制定公司的价值取向：诚实可信、言出即行。只有讲责任、讲道德的商业环境才能影响和成就企业前行。 　　三、高职教育的革新方向 　　（一）建立以“创新”为核心的教学课堂 　　高职教育旨在培养具备各种职业素养的高素质实用人才。在目前竞争日益加剧的今天，创业已成为高职学生毕业就业的一个重要途径。培养学生成为优秀的创业储备军不仅缓解了大学生就业的压力，也同时为提高学生的综合素质和未来的社会适应能力起到了很大的作用。传统的高职课堂还是沿袭了中小学一贯的“教师讲授为主体，学生课堂笔记为辅体”