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后慕课时代下高效英语小微课平台应用 　　【摘要】英语作为世界通用语言，在经济文化全球的背景下，其国内的教育教学重要性那个也更加凸显。为了能够培养更多优秀的英语人才，提高我国英语人才供给能力，为国家的建设发展提供更多助力，高等英语教学，应该更加积极的开发和研究先进的教学技术和模式，能够促进“后慕课”与“小微课”的融合，最大限度挖掘我国英语教学资源，提高英语教学质量和效率。 　　【关键词】后慕课；小微课；高效英语 　　【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0221-02 　　引言 　　最近几年，我国英语教学改革不断深入，更多的新型教学技术和理念被引入到英语教育体系中来，并对我国高等英语发展带来了巨大的推动作用。就是在这个背景下，“后慕课”与“小微课”的概念被提出来，并有更多的教育工作者开始将目光放在“慕课”与“微课”相融合研究中。这两种的融合，为英语教学提供了新的教学方向和渠道，也为学生创建了更加生动、活泼的学习环境，为此，相关英语工作者应该进一步对此进行研究，并能够使其更加完善、更好的为我国英语教学服务。 　　一、“后慕课”时代下，英语教育在小微课上的机遇 　　1.促进了传统教学模式的改变 　　高等英语教育是为了培养理论联系实际的复合型人才，不仅能够顺利英文资料，还能够使用英语完成书面交流和口语交流。故而，高校英语教师应该把提升学生英语实际运用能力作为目的，通过对教育信息和资源的利用，用心制定“小微课”的课程内容，在授课后以严谨的态度认真思考自己的不足，努力激发学生学习的积极性，加强授课效果。 　　师能够通过“小微课”开展课前预习和课程导入的工作，让学生在课程开始之前，清楚地了解本次授课内容和授课目的。另外，教师还能够使用提问等方法考察学生的预习状况。在这之后，老师应该将“小微课”当成课程中重要部分的学习资源，这样是的英语授课信息资源得到充分的补充。就教师而言，要求是用更短的时间，使用更加简洁明了的语言表达清楚重要的教学内容，高效的了利用课堂时间，帮助学生在短时间内学会课程中的重要内容。在最后，老师可以使用“小微课”给学生布置作业，强化学生在课上学到的知识，加深学生的印象和理解。 　　视频教学是“小微课”的中心指导部分，老师可以利用视频更有效率的导入新课程，讲解学习中的重点，布置作业和模拟专业情景等工作，为学生搭建一个灵动学习平台。当然，“小微课”无法代替老师成为传道授业解惑者，不过他却能帮助学生进一步理解和学习课程内容。 　　2.促进了学生独立学习能力发展 　　高校学生自主学习能力指的是，让学生能够通过对自身英语能力的了解，结合平时老师传授的英语知识，制定属于自己的自主学习方法，学习成果检验，形成一套属于个人的学习英语的方法的过程。在互联网高度普及的今天，“小微课”这种平台对学生自主学习能力提高的促进作用越来越明显。（1）“小微课”具有即简洁又精炼的特点，学习的方法十分灵活，他把课堂上的英语知识细化并分解，更加突出重点，给学生对英语知识的掌控带来了便利，并且这些被细化分解的英语知识在课后更容易分门别类地复习，也就是的学习的积极性大大提高。（2）“小微课”突破了时间空间的限制，更加适应时代发展，为学生的自主学习和个性化学习能力的提升带来了可能。所谓的个性化的学习模式在一定程度上可以克服学生学习上产生的挫败感，让人更加积极向上，更投入学习，也就更容易解决学习过程中遇到的困难和问题。（3）不同专业的学生，在英语能力上的需求也不同，而“小微课”可以有效的为学生补足各种不足。通常传统的教学模式不能顾全每一个学生，很多能力差一些的学生在课堂上没有足够的收获，针对这样的学生，在课后能够通过小微课自主学习弥补这部分缺陷。 　　3.促进了高校教师职业发展 　　对高校教师职业发展一名教师的综合职业素质可以通过“小微课”的实行体现出来。这种“小微课”的制定要求教师很熟悉整个软件的使用流程，并且教师本身要具有信息资源的整合能力，使用各类技术优化课程教学的能力。当前，网络技术在不断地发展，每一名老师都应该熟悉网络，基于网络查找运用教学资源等操作。而且，网络平台可以提供全世界各地的优秀教师的教学视频信息，老师们可以通过对相关信息的采集和学习，有效地提高教学能力。充分利用小微课，发挥网络平的优势，将有效促进教育职业的发展。 　　二、“后慕课”时代下的高效英语“小微课”平台应用 　　1.微课教学的设计与制作 　　在“MOOC”模式下，开展微课教学，教师首先要进行视频制作的资料和素材。明确教学目标，定好选题，针对教学中的难点以及知识点进行归纳和总结。要严格控制食品录制的实践，最长不可以超过10分钟，同时兼顾视频内容的完整性。视频结构设计合理，使用IPAD、智能手机等移动终端