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四电流强弱教学设计 　　（教材：人民教育出版社八年级物理上册） 　　一、教学目标: 　　知识与技能:1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；知道电流表的用途、符号，2、知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。 　　二、过程与方法：在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。 　　三、情感态度与价值观：注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。 　　四、难点难点重点：正确使用电流表，并能准确读数。 　　难点指导：学生正确连接电路，正确使用电流表。 　　教学准备：用电器说明书、学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、演示电流表、多媒体设备。 　　五、教学过程： 　　教师活动：一、引入新课水管中的水流有大有小，在相同的时间内，从水管中流出的水越多，水流就越大。导体中的电流是否也有大小呢？用一节干电池给小灯泡供电与两节干电池给小灯泡供电，灯泡的亮度有何不同？这说明了什么？板书课题：四、电流的强弱 　　学生活动：观察灯泡的亮度并思考：为什么会出现这种亮度不同的情况？引导学生回答：因通过灯泡的电流不同而造成的。 　　设计意图：引导利用电流效应的大小来判断电流的强弱，渗透转换法的思想。 　　教师活动：二、电流的强弱1、组织学生自学《怎样表示电流的强弱》。板书：1.1电流表示电流的强弱。电流用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。简介安培。提醒注意I和A不混淆。常用单位及换算关系：1 mA＝__10-3__ A ，1micro;A ＝__10-6__A 　　2、投影教材中常见的电流值。 　　3、演示水果电池的电流值，并进行单位换算。 　　学生活动：1、阅读教材P110部分内容，了解怎样表示电流强弱，并完成学案练习。 2、相互交流课前收集准备的一些家用电器的说明书，读出铭牌或说明书上所标的电流值。 3、观察电流值并会单位换算。 　　设计意图：认识物理学家。培养学生自学能力，使学生理解电流的意义，并学会进行电流单位换算。通过观察引起兴趣，使学生关心生活中有关用电器工作的电流值，对电流的大小有个初步印象。 　　教师活动：三、电流表及其连接设问：同学们，当初次使用家用电器时，一般都要先做件什么事？ 　　 1、引导学生观察认识电流表引导思考：观察电流表，从表的外观上可以获得哪些信息？归纳说明：字母A+三个接线柱+两种接法+零刻度+两种刻度的含义。投影电流表的两种接法： 　　接线柱 量程 最小分度值 读刻度盘的哪一排 　　“－”和“0.6” 　　“－”和“３” 　　 2、指导学生阅读电流表的使用说明引导思考：要测量小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？ 　　3、引导学生总结出使用电流表的正确方法。教师投影插图并作演示加以说明并板书：A、电流必须从正接线柱流进，从负接线柱流出。（教师演示电流“负进正出”将引起的后果）B、被测电流不能超过电流表的量程。（教师演示试触现象，学生观察电流表指针的摆动情况。）C、电流表必须和被测用电器串联。（教师演示串联和并联电路中电流表的连接方法）D、强调：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极（禁接电源）。（教师演示并介绍造成电源短路的危害） 　　4、引导讨论：电流表量程选择过大或过小有什么不好？如果指针反向偏转，问题出在哪儿？（选择量程 快速试触） 　　 学生活动：1、观察桌面的电流表的外形、接线柱、表盘、刻度等，并说出其外部构造含义。在小组内交流总结电流表的特点。认真观察电流表后，完成左边表格内容。 2、学生带着思考阅读课本P111页《怎样连接电流表》内容部分。分组进行讨论。学生分组诵读，用一句话概括出每段中正确使用电流表的方法。3、学生听讲，通过教师的投影说明全面理解掌握电流表的使用方法。记住：在实验中不能将电流表直接连接在电源两极上！4、学生交流讨论。 　　设计意图：学生小组合作交流学习。 全方位认识电流表外形构造特点，为电流表的正确使用打下基础。 使学生学会阅读，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。培养学生归纳能力。正确使用电流表是电学实验中必须具备的基本技能，结合实物和投影强化和规范实际过程中的操作行为，培养学生严谨的科学态度。按照“讲规则――看插图――做演示”的程序进行有效教学。 　　教师活动：四、电流表的读数1、引导学生回忆温度计的读数方法，知道使用基本测量工具前，应养成“三观察”（量程、分度值、零刻度线）的好习惯。2、通过错例展现，教师示范，归纳介绍读数步骤并板书：A：明确电流表的量程；B：确定电流表的分度值；C：接通电路后，读出指针向右共偏转了多少个小格，计算出电路中电流的大小。3、利用课