“思政课获得感”的哲学意蕴.docVIP

“思政课获得感”的哲学意蕴 　　摘 要：“思政课获得感”作为对思想政治理论课教学内容的认知和评价，本质上是体现人对自由追求的类特性和人文精神时代特征的“现实”而非“现存”的理论认识，它有着自觉性、自愿性、自为性等内在特性。作为思想政治教育的理论彰显，“思政课获得感”对思政课教育建设有着特定的现实价值，并始终以目标性价值、主体性价值和规范性价值等形式彰显出来。 　　关键词：“思政获得感”，哲学意蕴，价值 　　DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.01.044 　　中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）01-0093-05 　　一、“思政课获得感”的本质蕴含 　　总体上来看，“思政课获得感”是主体（受教个体或群体）基于人的需要和现实可能性对思想政治理论课教学内容做出的认知和评价。由于思想政治理论课的教学内容是作为社会“头脑”和“心脏”的统治阶级的思想观念、政治观点和道德规范等的体现，因而在特定时期的思想政治理论课总能体现大多数人的利益和人的类特性追求。由此，“思政课获得感”就成为人们对于具有体现人对自由追求的类特性和人文精神时代特征的“现实”而非“现存”的理论认识，“思政课获得感”的形成就成为追求认识自由的过程，亦即实现自在而自为的过程。具言之，可以从两个方面把握。 　　1.“思政课获得感”是“真理性认识”的自