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“四招”提升基础年级历史教学效益 　　 中图分类号：G623.41文献标识码： A 文章编号： 　　基础年级是学段教学的关键时期，高一年级是高中三年的起始年级，高一历史教学上承初中教学，下启高二教学，在整个高中历史教学中地位非常重要。我作为高一的历史教师，在平常的教学工作中遇到了许多困惑和问题，需要我们不断学习，加深对新课程理念的理解和落实，整体把握新课程的内容标准，注重改进新情况、新特点下的教学方式，在教学实践中摸索一些解决问题的新对策。 　　一、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”――激发兴趣，基础年级历史教学的前提 　　“历史很精彩，但历史课很枯燥”，这是时下很多学生对历史课的评价。造成这种现象的原因主要有两点，一是在历史教学中，我们往往重视历史知识的掌握，抽取了历史的血肉，严重削弱了历史学科的趣味性。二是由于长期以来人们固有的认识而形成的思维定势，认为历史是副科，没有多少实际用处。所以很多家长和学生对历史课不够重视，导致学生对历史课不感兴趣，历史课成了“休闲课”，学生敷衍了事，给基础年级的历史教学带来消极影响。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣在人民认识世界、学习新知、探索未知中具有举足轻重的作用，所以我们把激发学生学习兴趣作为基础年级历史教学的重要目标。为此我结合教学实际，采取了多重方式来激发学生的历史学习兴趣。 　　1、创设情景问题。历史情景教学为学生