射频集成电路设计课程教学改革新思路.docVIP

射频集成电路设计课程教学改革新思路 　　摘要：“射频集成电路设计”是一门专业性比较强、内容更新比较快的课程。为培养适应现代科学技术急速发展的射频集成电路设计人才， 以新兴的物联网技术为应用背景，将射频技术的科学前沿与课程内容相融合，从更新教学内容、教学思路等多方面探讨高校“射频集成电路设计”课程教学改革的新思路。 　　关键词：射频；集成电路设计；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）06-0023-02 　　 　　当今世界，科学技术飞速发展，以射频集成电路为关键技术的无线通信、全球定位、雷达以及新兴物联网等行业正在迅速向前发展。应用的需求极大地推动了射频集成电路相关产业的发展热潮，这就对射频集成电路设计工程师提出了巨大的人才需求及技术挑战。 　　一、射频课程设置的意义与问题 　　无线通信技术的飞速发展以及行业对人才的巨大需求，使得射频集成电路设计已经在世界范围内成为大学及研究院所开发的热点。为了适应这种需求，国内外众多高校均面向电子信息及相关专业的学生开设了“射频集成电路设计”课程。该课程概念抽象，课程内容具有很快的更新速度，是比较难学的课程之一。如果仅局限于书本， 采用平铺直叙的方式进行讲解，很难有效地调动学生的学习积极性。因此，将射频技术相关科研前沿的介绍以及科学前沿与课程内容融合，作为“射频集成电路设计”课程教学改革的研究内容，对于培养适应当前行业急需的高素质专业人才是十分必要的。 　　二、射频课程教学改革的新思路 　　针对目前对射频技术人才的迫切需求，《射频集成电路设计》课程存在传统授课效果不理想这一矛盾现象，拟从以下几方面进行教学改革。 　　（一）将行业前沿与射频技术整合 　　 以物联网为例，将与课程相关的行业前沿引入到课堂，使学生们在课堂学习中就能够接触到射频电路应用的前沿，激发学生带着兴趣与求知的欲望来学习课程内容。物联网是与射频识别密切相关的一门新兴技术。在全球信息化领域，物联网被认为是继计算机及互联网之后出现的又一具有变革性的信息化技术。其概念提出伊始就受到世界各国的广泛关注。比如，日本、韩国、美国以及我国分别提出的“U-Japan”、“U-Korea”、“智慧地球”以及“感知中国”等概念，无一不是“物联网”这一概念的具体体现[1]。甚至到2013年7月，国务院总理李克强召开国务院常务会议提出将通过互联网、物联网等技术打造便利百姓惠及民生的“宽带中国”[2]。通过物联网这一新兴技术，人们的生活方式不仅可以实现人与人之间的交流，还可以实现人与物体，甚至物体与物体之间的交流对话。为了实现这样便利的生活方式，必须以网络为基础，此外踏实发展射频识别（RFID）技术，也是物联网技术进化的科学路径[3-4]。 　　由前述分析可知，物联网与射频技术是相互融合的，前者为后者提供了强大的应用背景，后者是前者的核心技术支持。因此，将物联网这一前沿技术融合到射频教学中将极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　（二）及时更新教学内容，增大课程的知识覆盖面 　　选择有趣、通俗易懂的教材，引导学生阅读英文原版教材。此外，鼓励学生主动寻找及阅读文献，这样可以使学生认识和了解射频领域国内外的最新研究动态。 　　1.讲解射频识别时，可将射频识别与新兴技术联系起来。如，上海世博会的门票就是基于射频识别技术设计的；南京基于射频识别和物联网技术设计了智能交通系统；在未来有望冰箱可以自动根据主人的需求配出合理的菜单等等。这样可以激发学生的学习热情，也可以使学生开阔视野，开拓创新思维。 　　2.讲述MOS管的诞生历史时可与近几年新诞生的 　　忆阻器联系起来。忆阻器的概念于1971年由美籍院士蔡绍棠提出。直到2008年，美国惠普实验室的科学家才成功实现了忆阻器的物理模型，这将结束无源器件只包括电阻、电容、电感的历史[5]。但多数教科书仍然没有进行更新，我们通过讲解文献、介绍对该方面有资深影响的教师，让学生更生动地吸取最新的专业前沿知识。 　　（三）转变教学思路：从导课、课堂教学和实验教学进行探索 　　良好的导课，是“有效课堂”的关键，可以在几分钟内将学生的注意力吸引到特定的教学任务中去，有效地激发学生对新知识、新内容的探求。这可以通过引入一些与课堂内容密切相关的历史或与课程相关的实际应用吸引学生的学习兴趣[6]。 　　1.引入历史使导课内容生动有趣：如在讲述有源器件时，可以讲述MOS晶体管的简短历史。自德国莱比锡大学物理学家Julius Edgar Lilienfeld于1926年提出首个类似于场效应管的专利后， 又经过很多杰出的研究人员的努力，直到1960年之后，贝尔实验室才最终研制成功了第一个硅MOSFET。MOS晶体管的发展历程可以使学生能够体会