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个人自主发展规划 教师自主发展五年规划 (2010--2014) 个人基本情况分析 1、个人优势分析： (1)热爱教育工作，对学生有一颗爱心，从事小学教育工作十四年，积累一定的经验，能关注学生的综合全面发展。 (2)有一定的教学素养，较扎实的心理健康教学基本功，积累了一定的教育教学理论水平。 (3)已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力和教学科学研究能力。 (4)工作细心认真踏实，积累了丰富的教学经历。 2、个人不足剖析： (1)工作措施不是十分具体，身体状态不是很好和自己的小孩比较小，工作上易受影响。 (2)整个小学各年级心理健康教学还没能全面把握，对小学高年级教材接触较多，对低中年级的心理健康教学还要进一步研究。 (3)教育教学的理念虽有了转变，但对问题的反思和重构的能力还不强。 (4)文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。同时，学习理论的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此近几年来文章大多停留在感性经验的层面，无法写出精彩的、高质量的好文章。 (5)在利用现代化教学媒体制作课件方面，还显得很不足，有待于近一步提高。 二、自我剖析和成长背景 虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，虽然也有几篇论文在省市县论文以及教科研成果评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，层次不高。再则由于种种原因，自己的惰性也就显露得比较多。虽然自己先后被评为县优、市学科学科骨干教师、省科研骨干教师，可和一些优秀的教师相比，我觉得到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养上的种种不足，有待于进一步提高。 三、近期个人发展目标 发展目标：树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，增强教育教学能力，从新高度积极探索课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成长为研究型、实践型、智慧型的教师。 (一)教育教学： 1、提高工作能力。创造和谐健康的人际环境，增强合作能力；与时俱进，以严格的规范和高要求对待自己的言行，落实学校的各项要求。 2、提高教学能力。注重对自身教育行为的反思--实践，提高课堂教学效率，重视教学示范辅导与学生的课堂反馈，对有问题的学生进行辅导，力争使每个学生都能健康快乐的度过他们的童年生活。多听课评课，注重取长补短，提高自己的教学能力。 3、通过教学活动，培养学生健康的人生观与价值观。 4、形成轻松活泼、优质高效的教学风格，每学期至少上一节优质展示课，五年内上几节优秀的县级或市级公开课。 (二)业务成长： 1、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。为了更好的实现专业学习，我参加了心理咨询师的考试，学习了心理学的基础知识，以及咨询技能等实际操作的技能。争取获得心理咨询师的资格。 2、新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。这其中最重要的一点就是必须持之以恒，认真反思，及时积累专题研究的第一手资料，每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得，每年认真摘录读书笔记，多多撰写心得体会、教育叙事、教学随笔，做一个有思想的教师。 3、每学期制作1-2个优秀课件，不断提高自己的业务能力。 (三)教科研： 1、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，2010年预计申报一个市级个人规划课题，并通过撰写论文案例，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，撰写有实效的专题论文或报告，不断提高论文质量。 2、参与研究课题，将县级课题、市级个人课题，省级规划课题几个课题齐头并进切实开展好研究。 (四)专业成长： 1、教师的专业发展很重要，我要挤出时间来，加强自己的专业水平的提升。 2、多看一些心理专家的讲座，例如：卢勤老师的关于少年儿童的教育方面的讲座。孙云晓老师的著作要多学习与阅读。 冰冻三尺，非一日之寒，在今后的实践中，我会继续努力工作，协调安排好工作、学习、家庭的时间，以真挚的爱心，有个性的课堂教学风格吸引学生，让每一位学生都喜欢心理健康老师。面对新课改，我时刻告诫自己：只有不断超越，才能不断发展。在超越自我的同时，我的人生价值就正在这儿实现。 (2010年--2011年)年度发展计划 有人说没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。 作为教师的我要努力做到新课改同行，适应新课程要求，树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；